高中地理教學中傳統文化的滲透探賾

喻玲玲

摘 要：傳統文化是中華民族的瑰寶，高中地理教師可根據學科特點在實際教學中進行傳統文化的滲透。要引入鄉土題材，激發學生熱愛家鄉的情懷；鏈接新聞熱點，引導學生形成正確的認知，感悟尊重自然的必要性；滲透國家安全意識教育，促使學生能夠明確公民個體責任。

關鍵詞：高中；地理教學；傳統文化；滲透；尊重自然

中圖分類號：G631；G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0099-01

基礎教育階段，教師應在實際教學中主動滲透優秀傳統文化，但部分地理教師仍然固守以往的思維模式，總覺得學生學業成績提升更為關鍵，不愿意在課堂教學中安排時間進行優秀傳統文化的滲透。基于高中地理學科特點，教師在提升學生學科綜合素養的同時進行傳統文化滲透，符合“立德樹人”的教育要求，能為國家培養全面發展的合格人才。

一、引入鄉土題材，激發學生熱愛家鄉的情懷

教師要從學科教學出發，引導學生熱愛并關注自己的家鄉，為家鄉的可持續發展助力，服務家鄉、服務社會。學生發現自己在地理課堂上所學的知識可以直接應用于社會生活，學科本身的應用價值可使得學生更為愿意主動參與到學習中，也舍得在地理學科上投入時間和精力。如在教學湘教版高中地理必修Ⅱ中的農業部分內容前，教師可要求學生利用每個月回家的時間進行一些必要的走訪與調查。學生帶回的調查資料更便于進入學習內容，在后期對家鄉當地農業的發展可行性意見給出時，也可以更為具體準確。針對學校所在地被南通市定位為農業發展重點區域，教師給出的研究課題為：我為家鄉農業發展獻計獻策。各學習小組所展示的建議中，不僅有農業發展的基本條件分析，還有農業發展成功的典型案例。學生們查閱了大量資料還進行了較多的實際調查，圖文并茂，取得了較為理想的研究成果。其實，涉及鄉土內容的教學題材還很多，只要教師依據教學實際進行科學設計，引導學生留意家鄉的地域條件，就能從中獲得地理知識和規律。

二、鏈接新聞熱點，讓學生感悟尊重自然的必要性

對自然環境充分尊重的思想源遠流長，高中生因為年齡和學識基礎等原因，對當前社會所發生的各種熱點新聞關注熱情較高。地理教師在進行教學資源整合時，可適當鏈接新聞熱點，優化教學環節的設計。要引導學生尊重自然，能夠主動約束自我行為，遵循自然規律，形成正確的人地關系認知，逐步具備可持續發展思想。在教學高中地理可持續發展部分內容時，發現很多學生總覺得這些理念和自己的實際生活聯系較少，于是，教師就鏈接一些新聞熱點。1）美國青年志愿者參與長城垃圾清理工作。2）日本青年學者來到中國西北幫助植樹種草。3）部分生物學家來到如東灘涂觀察各種鳥類生活狀況。4）全球矚目熱帶雨林的保護。5）關于全球溫室氣體排放的巴黎協定。這些案例有的配有圖片，有的是源自視頻新聞報道，有的則是文字描述。在教師給出這些案例后，學生依據教師預先所分發的學習指引單開始就可持續發展的具體內容、遵循的主要原則和當前開展可持續發展的必然性等內容展開自主分析和小組交流。這樣，學生對本學習內容中的部分難以理解的概念、環境問題的類型及對應的解決措施等認識會更為全面。教師要做好引導，讓學生從眾多案例的接觸中進行設問和自主發現，更好地認識到不同歷史階段人們對人地關系的認知及所存在的環境問題，進而提出具體的解決措施。教師要幫助學生將他們的發現做好整理和糾偏，通過多媒體課件進行總結，讓學生的思考升格。

三、滲透國家安全意識教育，明確公民的個體責任

心懷天下對于高中生而言主要體現在對當前國家發展狀況和方向的認知，領悟國土安全和國家強大的重要意義，逐步具備基本國民責任意識，清醒知道國家的長期穩定與繁榮需要每一個公民的積極參與且和每一個高中生息息相關。如在學習到農業時，可聯系確保糧食供應安全的必要性、當前我國部分商品糧基地地位所呈現的變化、保障糧食供應質量安全的主要措施等；在學習自然資源中的能源資源開發利用時，教師可引導學生從增加能源來源和節能兩個角度進行思考，還可以適當補充當前我國能源開發技術上所取得的新突破；在教學維護國家安全的內容時，教師可就新發生的一些邊境沖突，根據國家所發布的權威材料介紹我國的原則和立場，引導學生正確認識國土安全的意義；在學習洋流知識時，可適當介紹海洋戰略的重要性。在平時的教學中，高中地理教師適當滲透國家安全意識的教育可以做到潤物細無聲，讓學生在不知不覺中明白國家的興亡和自己是密切關聯的。在教師的有意識引導下，學生會產生強烈的愛國主義情感和責任意識，并暗下決心學好知識，為國家的強大做出自己應有的貢獻。

四、結束語

高中地理教師在自己的課堂上基于學科本身的特點進行傳統文化滲透的具體內容和主要措施，需要在實踐過程中不斷摸索與完善。在地理教學過程中，教師應盡可能地增強自己對傳統文化的學習與研究，不能生搬硬套和隨意而為。要通過引入鄉土題材，激發學生熱愛家鄉的情懷；連接新聞熱點，引導學生形成正確的人地關系認知，尊重自然；滲透國家安全意識教育，促使學生能夠明確公民個體責任，成長為社會主義事業合格的接班人。

參考文獻：

[1]楊宏杰.將傳統文化滲透到教育的細節中去[J].甘肅教育，2016（08）.

[2]王宏英.初中地理教學中滲透中華優秀傳統文化的方法[J].中學地理教學參考，2017（03）.