論增強體育教學趣味性提高學生參與度

劉超

摘 要：增強體育教學趣味性，能提高學生參與體育教學的積極性和主動性，提高體育教學效率和教學質量。在體育教學中，教師要尊重學生天性，激發學生學習熱情；要尊重學生實際，適合學生需要；要科學評價，呵護學生情感。

關鍵詞：體育教學；趣味性；參與度；教學質量；情感需求

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0066-01

對于學生而言，每次上體育課，他們都非常興奮。但這種情態難以維持長久，上課不久，就呈現出頹勢。遇到這種情形，體育教師該怎么辦呢？一定要遵循學生的年齡特點，創新教學方法，讓課堂教學充滿趣味性。本文從以下四個方面進行論述。

一、尊重學生天性，激發學生學習熱情

要激發學生體育學習興趣，就應該加入一些趣味因素，帶有趣味性的體育課才能調動起學生學習的積極性和主動性，從而通過在體育課上知識的學習、活動的開展，增強他們的協作能力、創新能力、競爭意識。喜歡玩，這是學生的天性。對于學生的這一天性，教師一定要正確看待并予以尊重。事實上，體育活動充滿“玩”的因素，教師可將教材相關內容演變成“玩”的方式，從而與學生“玩”的天性相統一。因此，教師在設計教學環節時，可從如何引導學生玩入手。要做到這一點，教師就要對傳統的教學方法進行改變。比如，“蹲跳起”的體育運動比較枯燥乏味，在教學中發現學生不感興趣。教師如果為了所謂的教學目標，只顧讓學生重復那些單調的動作，就會使學生失去興趣，教學效果會事倍功半。如何提高運動效果呢？教師不妨先組織學生進行一個接力跑的游戲。游戲的具體操作過程如下：先由教師講解有關要求，包括一些方法上的要求，特別是要領方面的，然后，學生進行試練習。在學生練習時，教師一定要認真觀察，及時發現一些個性和共性問題，并加以糾正。

這樣的教學設計，符合學生的天性，能激發他們參與體育運動的積極性和主動性，從而提高教學效率和教學效果。學生沒有壓力，能熱情飽滿地投入到游戲當中，并努力做好與同伴的配合。在這時，教師指出他們存在的一些問題，學生會樂于接受。在游戲中，學生已經進入學習狀態，他們會從思想上認識到無論做什么事情，都是有規律可循的，而尋找這些規律需要好好學習。

二、尊重學生實際，適合學生需要

對于體育課來說，要想讓學生滿意、樂意和產生快意，有一點非常關鍵，這就是教師要有正確的立意。這里所說的立意，就是教師應將關注的重點放在教材以外的內容上，以及教學方法的選擇上。在教學內容方面，教師可以大膽地進行自編自創，要做到有彈性，而不能固化，還要追求內容上的新奇性，以激發學生的學習興趣，調動學生參與教學活動的積極性；在教學方法選擇方面，教師要結合學生實際，選擇新穎實用、富有趣味性的教學方法。總之，教學內容要適合學生，教學方法要為教學內容服務。在教學內容的選擇上，教師要解放思想，大膽地對教材內容進行變通，也可以進行適當的替換，這些都是必要的。只要符合新課標的精神就行，只要符合學生的實際就行，這是體育教學需要遵循的原則，也是所要努力的方向。比如，在培養學生奔跑能力的教學中，教材上有關內容不適合學生的實際，為此，教師進行了變通。在教學中，教師主要通過以下設計來完成教學：第一步，開展游戲。主要是對隊列和如何做游戲提出要求，讓學生嚴格按照游戲規則開展游戲。第二步，開展競賽活動。在學生掌握必要技能的基礎上，展開比賽。

要尊重學生實際，適合學生需要，教師就要擺脫教材的束縛，對教學內容進行選擇。這有利于將一些深受學生喜歡的內容引入到課堂教學中來，從而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高教學效果。

三、科學評價，呵護學生情感

對于學生而言，一節體育課下來，多數情況下他們都會氣喘吁吁。這說明他們在課堂上盡心盡力了，而此時的他們一定還會有情感上的需求，那就是希望得到老師的肯定和表揚。因此，教師要呵護學生情感，滿足學生的心理需要，給予學生熱情的鼓勵和表揚。在教學中，教師要善于發現學生的閃光點，及時給予表揚。比如，在一些游戲中，大多數學生不喜歡身體較胖、動作緩慢的學生加入到自己的小組當中，而這時候，有的小組會很熱情地接納這樣的學生。雖然這個小組的成績會受到影響，沒有取得好的名次，但教師可從和諧的角度進行評價，對他們的做法給予大力表揚。這樣，既能避免身體較胖的學生遭遇尷尬，又能培養學生的積極情感，播撒愛的陽光。

四、結束語

綜上所述，增強體育教學趣味性，能提高學生參與體育教學的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。在體育教學中，教師要尊重學生天性，激發學生學習熱情；尊重學生實際，適合學生需要；科學評價，呵護學生情感。學生喜不喜歡體育課，愿不愿意上體育課，在體育課上能不能全身心投入，關鍵還要看教師。因此，教師的教學要做到靈動、創新，不落俗套。這樣，才能調動學生學習的積極性，讓學生喜歡體育課。

參考文獻：

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