淺析高中化學教學中學生自主學習能力的培養

李賽清

【摘要】高中化學教學是高中基礎文化課程的重要組成部分，也是學生自主學習能力得到充分培養的關鍵課程。因此，在高中化學教學過程中，教師不僅要注重對學生基礎化學知識的傳授，更要重視對高中生自主學習能力的培育。本文就是圍繞高中化學教學中學生自主學習能力培養，分別敘述了當前高中化學教學中存在的問題以及培養高中學生化學自主學習能力的措施。

【關鍵詞】高中化學教學 自主學習能力 培養

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0171-02

教育是國家持續發展的源源動力，也是社會進步更新的重要支撐。在新課程改革的背景下，教育的重心就是培養學生的自主學習能力。因為良好的自主學習能力不僅可以代表該學生在校的優異學習成績，同時也對學生未來的學習和發展帶來積極的影響。尤其對于高中化學教學來說，學生具備了良好的自主學習能力之后，就能更好地理解和掌握高中化學知識，從而對高中化學有更加深刻的認識。本文就是圍繞著高中化學教材（蘇教版）展開論述，探討了高中化學教學中學生自主學習能力如何培養的問題。

一、初高中化學的銜接和過渡是培養高中生自主學習能力的關鍵點

初中升高中的第一節化學課，也就是初高中化學的銜接和過渡處，是學生形成自主學習能力最關鍵的階段。作為高中化學教師，如果能把握好這個時期學生的學習特點，充分地激發起學生的學習興趣，將會給后續的化學學習帶來很大的積極影響。通常來說，高中化學的第一節課，往往就是學生整個時期對化學課的第一印象，因此，從第一節課其就調動起學生學習高中化學的興趣，是非常重要的。下面筆者就以高中化學教材（蘇教版）的第一節課為例，進一步說明初高中化學的銜接將是培養學生自主學習能力的關鍵之處。

（蘇教版）高中化學教材的第一節摒棄了傳統教學模式在教材第一節就直接進入知識點學習的弊端和缺陷，完全考慮到高中化學的學科特點，組織學生進入化學實驗室，熟悉化學藥品作為第一節課的開端。學生進入到實驗室之后，立馬就會被形形色色的化學藥品和試劑吸引，從而激起學生的好奇心和學習興趣，在參觀中熟悉和了解化學基礎知識，進而掌握常見化學物質的分類和用處，達到事半功倍的效果。

二、生活化的化學教學方式是培養高中生自主學習能力的重要手段

在高中化學的教學過程中，常見的化學方程式以及元素周期表等記憶性知識是必不可少的，但在實際教學中，化學教師可以盡量將這些公式化的、抽象的、難以理解的公式原理與實際生活中常見的化學現象結合起來，這樣比較容易集中學生的學習注意力，不容易產生反感和厭學的情緒，即化學生活化的教學方式。試想，學生一旦了解了化學對實際生活的影響和意義之后，就有了學習動機，而動機就是人類一切學習活動的源頭和推動力。因此，高中化學教學生活化是非常有實際意義和操作價值的，對于培養高中生自主學習能力至關重要。下面筆者還是以高中化學教材（蘇教版）為例進行說明。

在高一必修1和2中，就有這樣一段話：為什么家里蒸饅頭要加入小蘇打？為什么洗潔劑可以洗去油漬？炒菜什么時候放鹽最合適？諸如此等等。教材將生活中的常見現象與化學知識聯系在一起，調動了學生學習化學的學習興趣，培養了學生自主學習能力的意識，讓高中生們認識到，學習化學不僅僅是為了考試成績，而是為了讓我們的生活更加美好。

三、化學實驗是培養高中生自主學習能力的必要途徑

自主學習實質上是傳統被動式學習的相對面，如果說傳統被動式學習是一種接受式、灌輸式學習方式的話，那么自主學習就強調的是主動學習、獨立思考、善于觀察、積極交流和合作的一種學習方式。恰好高中化學實驗就很好的滿足了這些要求，所以說，高中化學實驗是培養高中生自主學習能力的必要途徑。

通過高中化學實驗的方式，學生可以動手做實驗，認識化學藥品和試劑，將教師在課堂上教授的基本知識點運用到實驗當中，獨立摸索和思考以及小組的交流合作等都非常有利于鍛煉學生的實踐操作能力以及分析和解決問題的能力，這些能力也正是自主學習能力所必須具備的。

四、科學有效的閱讀方法是培養高中生自主學習能力的基礎

自主學習能力的培養離不開自主閱讀，往往擁有一個科學有效的閱讀方法的學生，他的自主學習能力會更強。因此，高中化學教學若想培養學生自主學習的能力，化學教師就必須要注重對學生閱讀方法的引導。

首先，高中化學教師要引導學生學會模仿。比如模仿教師解題的技巧和方法，再舉一反三地解答相似的問題。這種做法實際上強調的是學生對教師閱讀方式的借鑒，學會閱讀的技巧和方法，而絕不僅僅是模仿解題的步驟。

其次，就以高中化學教材（蘇教版）為例，學生要注意領會教材編排的特點，比如，教材中的每一個化學專題前都有“引言”，閱讀時要注重這一點，引言部分常常就是本節知識的中心點；還有大部分章節在結尾處都有“拓展視野”，這一模塊設置的目的是為了開闊學生的知識面，以及鍛煉學生的實際操作能力。

參考文獻：

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