論語言教學在中學語文教學中的核心地位

孫瑩

【摘要】在經濟社會的帶動下，由于在經濟型人才需求量方面逐漸增加，因此教育事業的發展速度也越來越快。其中，語文作為其中最為基礎的一門學科，其關注程度也日趨上漲。對于學生來說，語文教育的好壞可以對他們的行為舉止產生決定性的影響，甚至可以影響其未來的發展。在語文教學的過程中，我們應該要把語言教學擺在核心地位，并多采用正確的方式來引導學生。本文通過對當前語文教學過程中所產生的問題進行分析，闡述語言教學在中學語文教學中的地位，并就如何提升語言教學在語言教學中的核心地位提出相應的建議。

【關鍵詞】語言教學 中學語文教學 核心地位

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0061-01

在這個信息爆炸的時代，人們接受信息的方式也越來越多，信息的傳播速度也越來越快，這無形給人們的生活帶來了更多的方便。但在這種情況下，一些網絡詞語也逐漸被人們所熟知，雖然這些網絡詞語在一段時間內能夠給群眾帶來愉悅的心情，但這對于那些正處于青年階段的學生來說，他們卻有可能因為自身理解能力不足而起到不利的效果。為此，相關的語言工作者應該要充分認識到語言教學在中學教學中的地位，引導學生正確地運用語文知識，為他們未來的發展奠定良好的基礎。

一、在中學語文教學中加強語言教學的重要性

在語文的學習過程中，語言基礎一直是老師教學的重點內容之一。因為只有把語言的基礎能力練好，才能組織好語言，寫出優秀的文章出來。在很多學生的眼中，語文的寫作一直是他們學習過程中所遇到的最大難題之一。當一個作文題目出現在學生眼前時，學生應該除了要正確了解題目的用意之外，還要對其進行發散，圍繞題目從多個方面來進行闡述。在這個闡述的過程中，如何準確進行措辭、吸引讀者的閱讀興趣就成為了學生寫作的難題。而在語文的考試中，寫作部分所占的分數比例也比較大，這也成為高分學生和低分學生主要的拉分內容[1]。為什么那么多的學生在寫作過程中無法準確的來表述自身的觀點呢？究其原因，主要還是在語文教學中沒有重視語言方面的教學。在日常的生活或者是課堂中，學生并沒有有意識的去表達自己的想法，往往一件很簡單的事情都要花費很多句話來表達，這不僅顯得繁瑣還不利于聽者正確的理解其真正的想法，由此造成了學生語言表達能力的下降。

二、中學語文教學中采用語言教學所存在的主要問題

自從新課程改革以來，人們更多關心的是語文教學所取得的教學成果，對于其中的教學過程卻并不重視，這就導致了語言教學在中學語文教學中的核心地位不夠突出。新課程的改革中指出，對于學生的個性發展要給予高度的重視，相關的教育工作者應該要注重學生的情感培養，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。但是這種要求并沒有具體到一門學科上，也就是說，很多學科根據新課程的教學目標所體現出來的變化單單就只是在教學形式上，并沒有真正的在教學的內容中進行改變，所以也不利于語文教學的發展。此外，在中學語文的教學中很多老師都是按照教學大綱來對學生灌輸知識，加上語文課程本身就比較枯燥，所以這樣做往往會降低學生的學習興趣。在這樣長時間的學習過程中，學生就會漸漸對語文課程失去信心，不利于學生對語文知識的掌握[2]。

三、如何提升語言教學在中學語文中的核心地位

在語文的教學過程中，老師應該要正確積極引導學生，把學生當作課堂主體，帶動學生去學習更多的語言知識。

1.努力提高學生的學習興趣

如果學生做一件事情都是帶著興趣來做的，那么他們肯定是會用心去做這件事，所帶來的收獲也會相當豐盛，在語文學習中也是如此。相比于其他邏輯性較強的理科來說，語文這門學科學起來確實是比較枯燥，老師如果不能采用適當的方法來提升學生的學習興趣的話，那么學生漸漸就會對此產生一種厭學的狀態。如何提升學生的學習興趣呢？其實，可以將學習與實際生活聯系起來，采用活動課等形式來對學生進行教學，通過新穎的學習方式來提升學生的學習興趣[3]。比如可以舉辦一些知識搶答游戲，不僅僅可以在游戲的過程中學到知識，更重要的是能讓學生在游戲中獲取愉悅的心情，增加他們對語文學習的興趣。

2.重視自身的語言教育

老師在課堂上基本都是靠語言來進行知識的傳授，所以在這過程中，老師應該多采用通俗易懂的語言來對語文知識進行解析，這不僅能方便學生更好的理解語文知識，還能在一定程度上影響學生的思考方式，對于其思維的發展也有一定能夠的幫助。久而久之，學生在這種學習環境下，就會漸漸按照老師的行為方式來約束自己，養成良好的學習習慣，對于學生以后的發展也是有一定的幫助[4]。

3.多和學生進行交流

在課堂的學習中，老師除了要結合教學內容來對學生進行教學之外，還要多和學生進行交流，培養其表達能力。如果一節課下來都是老師在講課的話，老師并不能了解到學生的掌握情況，所以可以多采用提問的方式來實時了解學生的學習狀態，及時解決學生的疑惑。除此之外，還可以讓學生根據教學內容自導自演節目，既豐富了課堂的學習氣氛，又提升了學生的語言表達能力[5]。

四、總結

語言作為人們日常生活中交流的基礎工具，所以在中學的語文教學中，語言學習也就顯得格外重要。相關的語文教育工作者應該要把學生作為課堂的學習主體，多與學生進行交流，提升學生的學習興趣，真正把語言教學放在語文教學中的核心地位。

參考文獻：

[1]王驪.語言與言語[J].中學語文（下旬·大語文論壇），2009，（5）.

[2]陳麗霞.以現代語言學理論為基礎的修辭學——也評《現代修辭學》[J].江西科技師范學院學報，2010，（5）.

[3]蘇霍姆林斯基著，肖勇譯.教育的藝術[M].長沙：湖南教育出版社，1983.

[4]陳必祥.中國現代語文教育發展史[M].昆明：云南教育出版社，1987.

[5]許嘉璐.語言文字學及其應用研究[M].廣州：廣東教育出版社，1999.