幼兒園教育中品德教育的滲透初探

喬銀倩

摘 要：隨著社會的不斷發展進步，品德教育已經成為教育的重中之重，只有人們具備良好的品德，才能夠不斷提升自身的綜合素質，所以培養人們的品德需要從幼兒時期做起，以保證幼兒從小能夠樹立正確是三觀，以規范幼兒的行為習慣，促進幼兒良好道德品質的形成，促進幼兒全面發展進步。

關鍵詞：幼兒園教育 品德教育 滲透

素質教育已經成為我國教育教學的主要目標，所以在幼兒園教育過程中促進幼兒德、智、體、美、勞綜合能力的發展已經十分重要，幼兒正處于年紀小，認知能力不足、價值觀念的形成階段，多以想要促進幼兒綜合能力的發展進步，就必須在幼兒園教育中滲透品德教育，幫助幼兒養成良好的學習和生活習慣，促進幼兒個人修養的提升。下文就幼兒園教育中如何滲透品德教育展開論述。

一、品德教育的重要性

當前對幼兒進行品德教育，能夠提升幼兒的思想道德品質，為我國培養新型的適合我國社會發展的人才，從而有利于提升全民素質，提升幼兒的品質，促進幼兒身心健康發展，讓幼兒養成良好的習慣，減輕家長的壓力，促進幼兒全面發展進步。

二、當前幼兒園品德教育的狀況

（一）忽視品德教育

幼兒園在對幼兒進行教學過程中，大都注重對幼兒進行知識教育，不能從幼兒的實際情況出發，采取適合幼兒的教學方式對其滲透相應的德育教育，從而導致幼兒雖然能夠很好的進行漢字認識、數字認識和簡單的計算、簡單的拼音和英語詞匯，不能滲透有效的品德教育。

（二）不能有效的進行品德教育

其對幼兒進行教育的主要手段就是通過游戲形式對幼兒進行教育，趣味的游戲能夠調動幼兒的學習積極性，符合幼兒的認知能力，但是教師在進行游戲過程中，不能進行有效的品德教育，例如：在開展拼音卡片認讀的游戲中，教師就不能培養幼兒良好的品德，讓幼兒有序的舉手發言進行認讀，也不能讓其他幼兒尊重發言的幼兒，從而導致幼兒品德地下，阻礙幼兒發展進步。

（三）品德教育形式單一

教師在對幼兒進行品德教育的同時，大都采取傳統的教學模式，一昧的對幼兒進行品德知識的教授，忽略幼兒對知識的掌握能力，也不能從幼兒的現實狀況入手合理引導幼兒，對其進行品德教育，從而導致品德教育形式枯燥，幼兒缺乏學習興趣。

三、如何在幼兒園教育中滲透品德教育

（一）提升對品德教育的重視程度

教師要認識到品德教育對幼兒發展和社會發展的好處，從而提升對品德教育的重視程度，幼兒園教師需要在熟練掌握幼兒性格特征的基礎上在開展品德教育，要保證品德教育能夠從幼兒的實際情況出發，能夠保證品德教育符合幼兒的認知能力。例如：在培養幼兒尊敬教師的品德時，由于教師平時僅僅對幼兒進行知識教授，認為幼兒年紀小，所以不需要像小學生和初中生一樣課上要先問好，大都是直接進行知識教學，其不僅不利于學生品德的提升，還會影響學生的聽課注意力，所以教師需要提升對品德教育的重視程度，可以利用比賽的形式，比如看一看誰的站姿最標準，激發學生向老師問好的熱情，進而在課堂開始時讓學生向教師問好，促進學生尊敬師長品德素養的提升。

（二）知識教學中滲透德育教育

想要更好的滲透德育教育，教師就必須在對學生進行知識教學的過程中，將德育知識與教材知識進行結合，例如：教師在給學生講解孔融讓梨的小故事時，就可以對學生進行引導：“假如讓你給爸爸和爺爺分水果，你會把最大的水果分給誰呢？”引發幼兒的思考，讓幼兒在思考過程中對孔融讓梨的故事進行感悟，幼兒已經了解到孔融受到了親朋好友的夸獎，那么幼兒就會說最大的要分給爺爺，把最小的留給自己，那么教師還需要引導幼兒，為什么最大的給爺爺呢？繼而引導學生，因為爺爺是長輩，爸爸也是長輩，我們需要尊敬他們愛戴他們。從而在知識教學中滲透德育教育，促進幼兒品德素養的提升。

（三）在游戲中滲透品德教育

游戲是對幼兒進行教育的主要手段，所以教師想要滲透德育教育，就需要在游戲中滲透品德教育。例如：教師在開展區角角色扮演的過程中，就可以讓幼兒分組扮演不同的角色進行表演，從而在游戲中培養幼兒尊重他人，團結合作的良好品質，提升幼兒的溝通技巧，培養幼兒的配合能力，當幼兒在角色扮演中出現失誤時，教師需要讓幼兒對組內其他成員真心道歉，以求得其他幼兒的寬容和原諒，促進幼兒知錯能改品德的提升。

（四）在日常生活中滲透品德教育

由于幼兒一整天的生活都是在幼兒園度過的，所以教師要在幼兒的日常生活中滲透品德教育，比如：在午睡時，教師需要告訴學生不能打擾其他學生睡覺，所以要保持安靜；上廁所時要排隊有序的上廁所；吃飯時不可以說話；若是有其他幼兒發言的話要認真聆聽；課上要先舉手再發言等，在幼兒生活的點點滴滴中對幼兒滲透品德教育，完善幼兒的人格，促進幼兒全面發展。

結語

綜上所述，在幼兒園教育中滲透品德教育，需要教師改變對品德教育的觀念，在教學中對幼兒進行品德知識的滲透，在游戲中培養幼兒知錯能改和團結合作的品德，在幼兒的日常生活中滲透品德教育，從而促進幼兒思想品質的提升，促進幼兒的全面發展進步。

參考文獻

[1]張冬梅，姜珊珊.品德教育在幼兒園教育中的滲透[J].教育探索，2013，10：133-134.

[2]李盼.品德教育在幼兒園教育中的滲透[J].長春教育學院學報，2015，24：108-109.

[3]張艷.試論品德教育在幼兒園教育中的滲透[J].初中生優秀作文，2015，21：92.

[4]李雙芳.幼兒園教育活動中有效滲透品德教育的實踐與探究[J].中國教師，2014，S2：254.