探討微視頻在小學數學圖形教學中的有效應用

張葉茂

摘 要?隨著我國科學技術水平的不斷發展，微視頻在我國小學教學領域的應用逐漸的廣泛了起來。通過微視頻資源的應用，不但有效的提升了課堂教學的質量和效率，還有效的推動了我夠教學領域的創新發展。圖形教學是小學數學教學的重要組成部分，是培養學生邏輯思維能力的重要途徑。本文就微視頻在小學數學圖形教學中的有效應用做了相關的闡述。

關鍵詞?微視頻;小學數學;圖形教學;應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0021-01

隨著我國教育領域的不斷發展，各種新型的教學模式逐步的得到了大力的推廣和應用。近年來，微課教學模式逐漸的在小學教學領域得到了越來越廣泛的應用。微課具有很多的教學優勢，比如教學時間短、資源容量小、主題突出、內容具體等。微課的主要載體就是微視頻，將微視頻應用于小學數學圖形教學的過程中，不但能夠有效的將抽象的圖形知識變得生動直觀，還能夠有效的調動起學生們的學習積極性，進而提升課堂教學的質量和效率。

一、微視頻概述

所謂的微視頻就是指個體通過電腦、智能手機、攝像頭以及攝像機等視攝錄設備、將所錄制的內容上傳到互聯網上進行信息播放。微視頻具有內容精煉、播放時間短、制作方便、范圍涉及廣、上傳方便、資源共享性較強等優勢。微視頻的形式也是多種多樣的，比如微電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等。

隨著我國教育領域的不斷發展，微視頻逐漸的被應用到了教學領域當中。教學領域中的微視頻就是指根據教學大綱和教學實踐的要求，用視頻作為載體，拍攝和記錄老師圍繞某個知識點開展的教學過程。在制作教學微視頻的過程中，一方面，要突出教學的重點和難點;另一方面，要確保解決問題的方法和步驟能夠具備簡潔明了的特征。

二、微視頻在小學數學圖形教學中的有效應用

（一）利用微視頻來培養學生的自主學習意識

隨著我國新課程改革工作的不斷深入，我國的教育教學領域越來越重視對學生自主學習意識的培養。學生們在學習的過程中，如果能夠具備良好的自主學習意識，不但能夠有效的激發出自身潛在的學習能力，還能夠有效的提升自身的學習效率。圖形教學是小學數學教學的難點和重點，特別是圖形與圖形之間的聯系。老師在開展圖形教學的過程中，可以利用微視頻教學資源來幫助學生進行預習。例如提前錄制好與圖形教學相關的微視頻資源，然后將其放置到學校的官網上，讓學生們可以很方便的進行下載和觀看，對這部分知識進行預習。另外，也可以將相關的微視頻教學資源在家長微信群中進行分享。這樣做的話，一方面，能夠有效的將小學數學的圖形知識變得生動直觀，進而促進學生對圖形知識的理解;另一方面，能夠有效的提升學生們的預習效率，可以逐步的使其樹立起自主學習的意識。

（二）利用微視頻來突出圖形教學的重點

微視頻教學資源具有短小精悍、內容集中以及重點突出等特點。因此，老師可以在開展小學數學圖形教學的過程中，利用微視頻來突出圖形教學的重點，進而提升課堂教學的效率。首先，老師要結合實際的教學內容來制作相關的微視頻資源，盡可能的將最能夠體現教學重點的知識融入到微視頻當中。另外，還要確保相關的微視頻教學資源能夠具備簡潔明了的特征。其次，老師還要在充分發揮出微視頻作用的基礎上對相關的教學重點進行反復的強調，以此來以進一步的加深學生們對這部分知識的熟練程度。例如老師在講解“圓柱”的相關內容時，就可以將圓柱的認知作為教學的重點來制作微視頻，通過微視頻來徹底的剖析圓柱體的立體圖形、上底面、下底面以及側面。在此過程中，可以通過微視頻資源充分的展示出圓柱體各個部分拆分和組合的過程，以此來讓學生們充分的了解圓柱體的構造，進而更好的認識和掌握關于圓柱的知識。

（三）利用微視頻來降低老師教學的難度

將微視頻應用在小學數學圖形教學的過程中，能夠有效的將抽象的數學概念或知識具體化，將其以動態化的方式呈現在學生們的面前，不但能夠有效降低老師教學的難度，還能夠有效的降低學生學習的難度。例如老師在講解“正方體”的相關知識時，就可以利用微視頻來開展教學。對于正方體而言，其開展圖一共有十一種，如果單純的采用口頭講解的方式很難讓學生們理解這部分知識。通過微視頻的應用，一方面，能夠直觀化的為學生們展示出正方體的展開過程，進而讓學生們能夠逐步的掌握正方體展開圖的規律;另一方面，能夠很方便的為學生們呈現出正方體的十一種展開圖。在此過程中，不但有效的鍛煉了學生們的抽象思維能力，還有效的使學生們能夠深入的理解平面圖形與立體幾何之間的轉換關系。

三、結束語

綜上所述，微視頻在小學數學圖形教學中的應用是具有重要的教學意義的，因此，相關的小學數學教育工作者一定要對此予以高度的重視，不斷的對微視頻的應用開展深入的研究和分析，以此來不斷的創新微視頻的應用途徑。

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