農村初中英語教學低效問題分析及對策

栗民英

摘 要?在我國農村初中英語教學中，教學效率相對低下的問題始終普遍存在，這對農村初中生以后的英語學習產生較大的不良影響。文章對農村初中英語教學低效問題的成因進行分析，并在此基礎上提出了提高農村初中英語教學效率的對策，以供相關人員參考。

關鍵詞?農村初中;英語教學;教學效率;教學目標;教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0163-01

農村學生英語基礎相對較差，再加上農村初中英語教師的教學模式與理念相對不足，導致英語教學效率普遍較低。所以，農村初中必須高度重視這方面問題，并采取有效對策，有效提升英語教學質量。

一、農村初中英語教學低效問題成因分析

（一）學生英語基礎相對較差

由于我國大多數農村青年勞動力都進入城市務工，而將孩子留在家中成為留守兒童。這些留守兒童在學習時沒有家長的督導，難以進一步鞏固所學知識，從而導致農村初中生的英語基礎普遍較差，進而造成他們逐漸失去學習英語的興趣，嚴重影響到初中后期的英語學習。

（二）教學目標不明確

根據相關調查發現，很多農村初中英語教師在進行英語教學時，并未制定明確的教學目標，他們設計的教學目標往往較為籠統，只局限在學生的知識與技能培養方面，而將學生的學習過程與方法、學生情感態度價值觀等方面的培養忽略掉。這種情況就導致學生在學習英語時感到無所適從，無法有效梳理英語知識結構、合理安排學習計劃，從而難以提升學生的英語學習水平。

（三）教學方法和手段較為單一

由于農村初中生的綜合英語素質相對較低，因此對英語教師的要求也普遍不高，這就造成很多英語教師的英語教學水平始終處于較低狀態，并且不愿積極提升自己能力，一直沿用相對陳舊的教學模式。一些農村初中英語教師在使用多媒體教學設備時，往往復制他人的課件，沒有創新性。單調的教學模式和教學手段，造成學生無法積極主動其學習英語知識，英語教學效果不甚理想。

二、提高農村初中英語教學效率的對策

（一）合理制定英語教學目標

明確而系統的教學目標能夠有效指導英語教學活動，并為學生制定自身學習計劃提供相應參考。所以，農村初中英語教師在設定教學目標之前，必須深入研究和把握英語課程知識，并進行有效總結。之后，英語教師再從學生具體學情出發，以學生為核心制定合理的課程目標。而學生在教師設定的清晰的教學目標指導下，可根據自身情況設定一個符合自己的學習目標。如此，將教學目標與學習目標有機結合，從而促使師生共同實現良好的教學效果。

例如，在進行“Growing?up”教學中，英語教師應充分鉆研課程內容，合理設計如下教學目標：首先，知識目標是讓學生能夠聽說讀寫本課主要詞匯grow?up、cute、pretty、?handsome等，同時能熟練運用本課重點句型：（1）She?was?two?months?old.（2）She?was?small?and?cute.（3）Her?hair?was?short?and?her?eyes?were?big.其次，能力目標是促使學生能聽懂對Sally的各方面英文描述，并能利用所學英語知識對不同成長階段的人生狀況進行描述。最后，情感目標是促使學生能夠結合生活實際，有效利用英語進行語言交流。農村初中英語教師在教學目標的指導下有效開展教學活動，能夠進一步增強英語教學的有序性與合理性，進而提高教學效率。

（二）加大英語基礎知識教育力度

良好英語基礎是農村初中生順利學習英語新課程知識的重要保證，所以英語教師必須加強對農村初中生的英語基礎教育。首先，在英語教學活動中，英語教師盡可能采用英語課堂語言，并利用英語與學生進行交流與互動，逐步提高學生聽、說英語的水平。其次，英語教師應在教學過程中積極開展互動活動，以調動學生參與教學的積極性，增強學生學習英語的主動性。最后，應構建教師與家長的聯動機制，以促使家長重視初中生的英語學習。

例如，在進行“Finding?your?way”教學中，農村初中英語教師可將本地地圖展示給學生們，然后任意挑選一點，讓學生確定具體位置，并用英語表達出去往該處的路線。此類練習活動的組織，能夠促使學生充分把握本課所涉及到的aross、through、over、to、for、along、round、up等詞匯的具體使用語境，從而有效提高農村初中英語教學效率。

（三）積極改進和創新英語教學方式方法

農村初中英語教師應認真分析和研究教學大綱與新課程標準，精心設計英語教學計劃、教學方法與教學流程。在實際教學過程中，英語教師應注重讓學生加強英語聽、說、讀、寫等方面的聯系，以提升教學質量。同時，農村初中英語教師還應積極學習和掌握多媒體、電子白板等新型教學輔助設備技術，以更加靈活的教學方式和更為先進的教學手段，有效激發初中生學習英語的興趣，從而充分調動他們學習英語的積極性和主動性。另外，在新課程改革的要求下，農村初中英語教師應對傳統教學模式中的不足有深刻認知，積極轉變教學觀念，將傳統教學模式的優點與現代教學新手段新方式有效結合起來，進一步提高教學效率。

例如，在進行“Films”教學中，英語教師可利用多媒體設備為學生播放國際著名演員奧黛麗·赫本的代表作電影《羅馬假日》片段，以調動學生的參與英語教學活動的積極性。然后向學生播放關于奧黛麗·赫本生平介紹的視頻，促使學生進一步了解該演員生平，并掌握“Do?you?kown?who?I?am？”以及“You?should?be?more?realistic.”等重難點句式的用法，從而促使學生在愉悅的教學氛圍中有效掌握和運用所學英語知識。

總之，課堂教學效率對初中生英語核心素養的培養影響很大。有效提升英語教學效率，不僅能夠激發農村學生的學習興趣，還對其英語綜合能力的增強等方面，有著十分重要的現實意義。因此，教師必須充分了解教學效率低下的成因，合理確定英語教學目標，不斷加強英語基礎知識教育，并積極改進和創新英語教學方式方法，從而全面提高農村初中的英語教學效率。