創新讓小學音樂更加魅力四射

劉小倩

摘 要：現今社會中，人們越來越重視人才的全面發展。而人才的全面發展，也得到教育部門的高度重視。隨著新課改的進行，小學音樂教學通過不斷地創新理念，增強學生對音樂的興趣，提高學生對音樂的鑒賞能力，同時，也緩解了學生的學習壓力，促進了學生綜合能力的提高。為了讓小學音樂創新教學能夠更好地進行，教師應該為學生營造良好的學習氛圍，開展以學生為主的教學模式，讓小學音樂課堂魅力四射。

關鍵詞：小學音樂；創新教學；興趣

社會的發展離不開創新，同樣，我們的教學課堂也離不開創新，只有創新的教學模式才能調動學生學習的興趣和積極性。創新教學打破了小學音樂教學的傳統模式，構建學生為主，教師為輔的課堂，激發學生的音樂潛能和發散性思維，讓教學成果得到最大的發揮。

一、創新對于小學音樂教學的作用

創新教學是指教師改變原有枯燥的教學模式，開展新型的以學生為主體的，趣味性的輔助教學，讓學生能夠更好地吸收知識的一種教學方式。在以往的小學音樂教學中，教師教學方法千篇，缺乏對學生興趣愛好的關注，缺少和學生的互動，導致學生對音樂學習的興趣低下。作為小學生，很難理解的復雜而籠統的音樂理論，如此一來，教學質量也是很不理想。隨著新課改的進行，創新教學被不斷地推廣。教師改變了之前的教學模式，通過多樣化的教學方式吸引學生參與其中，讓學生和學生、學生和老師都能積極的互動起來。不僅提高了學生學習音樂的積極性，激發學生音樂方面的潛能。同時，創新教學課堂也提高了學生的注意力，讓學生在輕松有趣的學習過程中，學會演唱和欣賞歌曲，有效地促進學生多方面的發展。

二、營造良好的學習環境，調動學生對音樂教學的興趣

在小學音樂教學過程中，教師作為教學的設計者和組織者，要為學生營造良好的學習環境來進行創新教學。小學音樂教學是培養學生對音樂審美的重要階段，因此，教師應該對課程提前做好備課工作。科技發展的今天，多媒體設備在教學中普及。教師可以通過多媒體，為學生準備和課程相關的視頻教學，豐富課堂形式，營造教學氛圍。對于小學音樂樂理知識，教師可以盡量利用多媒體把知識簡易化，讓學生可以更容易理解。同時，教學中教師可以結合多媒體視頻，來調動學生的情感，讓學生能夠更直觀地感受音樂，如學習《春天來了》這一單元時，通過多媒體向學生播放與歌曲意境符合的視頻，如春雨沙沙地下、花朵競相開放、小草探出了頭、小鳥在枝頭鳴叫等，讓學生仿佛置身于美麗的春天，感受歌曲的意境和美妙。另外，教師在音樂教學過程中，也可以改變一下桌椅的擺放，可以嘗試擺設成一個圈，教師或學生在中心進行演唱，讓學生對課堂感到好奇新鮮，在輕松的氛圍中更集中注意力，從而大大地提高小學音樂的教學質量，讓小學音樂課堂魅力四射。

三、開展讓學生成為主體地位的教育模式

在原有的小學音樂教學中，教師是教學課堂的主導者，而學生都是被動地被傳輸知識。這種教育方式，對于學生來說，學習音樂變成了枯燥無味的事情。現在，在創新的音樂教學中，我們要充分明確學生的主體地位，教師則變為輔導作用。教師可以采用開放式的教學方式，把主動權交給學生，鼓勵學生對音樂進行大膽的創新，從而讓學生在愉快自由的學習環境中，體會到音樂的美好與樂趣。教師也可以進行表演式教學，與肢體動作相結合，對于一些有節奏感和歡快的歌曲，可以讓學生運用拍手、跺腳、律動等方式跟隨歌曲節奏進行。這樣，一方面可以讓學生也融入到歌曲之中，更簡單地了解歌曲內容，另一方面可以讓學生掌握音樂的節拍和節奏，增強學生的音樂節奏感。同時，也激發了學生學習的積極性，增加了學生對音樂的興趣。

四、加強自身素質的提高

在小學音樂教學中，教師要想給學生一滴水，自己必須要有一桶水。要注重自身教學素質的提高，不斷完善自我，不斷提高自己的教學能力，從而提高教學質量。現在很多教師都習慣于固步自封，既不想改變原有的教學模式，也不想提高自身的教學素質，這種做法是不對的。這樣不僅妨礙了自身教學質量的提高和教學進程，也阻礙了學生的學習進步和提高。因此，我們貫徹推行創新教學，首先教師要身先士卒，教師要有創新精神，從自我先做改變和提升，這樣，才能保證創新教學的有效進行，保證課堂的多元性和新穎性。

五、結束語

綜上所述，人才的全面發展在當今社會越來越被重視。小學音樂教學作為培養人才全面發展的重要科學，更應該被我們所重視起來。創新作為世界發展和社會進步的動力，同時也是教育教學長期健康發展的動力。因此，在小學音樂教學的過程中，教師有義務對新課標進行深度挖掘，結合學生的興趣愛好進行創新教學。同時，讓學生在音樂學習的過程中，不斷地提升學生的創新能力和創新精神，讓小學音樂教學課堂變得更加魅力四射！

參考文獻

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