提升初中生對(duì)足球體育興趣的有效教學(xué)方法探究

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們對(duì)于學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展越來(lái)越重視。在初中的體育教學(xué)中，足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和體育精神都有著積極的促進(jìn)作用。在本文中筆者首先分析了目前初中足球體育教學(xué)中存在的不足之處，然后論述了提高初中生足球興趣的教學(xué)方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球興趣；教學(xué)方法

《論語(yǔ)》中有云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話揭示出了一個(gè)深刻的道理，也就是人們常說(shuō)的興趣是最好的老師。作為一個(gè)體育大國(guó)，我國(guó)的足球建設(shè)相對(duì)而言有所欠缺，學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣，導(dǎo)致在初中體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)也很難得到開展。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)的體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣就是教育工作者需要思考的問(wèn)題。

一、目前足球體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）重視程度不足

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教學(xué)的影響，學(xué)生更注重科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育是一門副課。而學(xué)校為了保障升學(xué)率，在教學(xué)上也常常厚此薄彼，不僅體育課的教學(xué)質(zhì)量跟不上，更有甚者占用體育課進(jìn)行文化課的教學(xué)。近幾年體育逐漸被納入中考的考查范圍，這種情況略有好轉(zhuǎn)，但是目前的形勢(shì)依然不容樂(lè)觀。首先，足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目，并不作為考試項(xiàng)目出現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就敷衍了事，將課堂教授的技術(shù)動(dòng)作完成之后就開始自由活動(dòng)，沒(méi)有形成參與足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。其次，在教學(xué)中老師也只是講解足球的規(guī)則和技巧，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵與團(tuán)隊(duì)配合很少提及，這樣就使得學(xué)生對(duì)于足球的魅力沒(méi)有充分的了解。

（二）教學(xué)方式單一

在初中的體育教學(xué)中，還存在著教學(xué)方式單一的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，自然就無(wú)法產(chǎn)生對(duì)足球的興趣。一方面是初中體育教師只是熟練的掌握了足球的相關(guān)知識(shí)，實(shí)際上自身也較少的參與到足球運(yùn)動(dòng)中，因此就不能結(jié)合足球的特點(diǎn)給學(xué)生展開教學(xué)。另一方面中國(guó)固有的“刺激——反應(yīng)”教學(xué)方式限制了足球教學(xué)，作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)更應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與。目前的足球課程通常是進(jìn)行相關(guān)理論的講述，然后便是自由活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)能積極的參與其中，自然也談不上興趣愛好了。

（三）教學(xué)條件落后

足球是一項(xiàng)很嚴(yán)肅的競(jìng)技項(xiàng)目，但是目前中學(xué)的足球配套設(shè)施并不完善，阻礙了足球運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)的進(jìn)一步發(fā)展。部分學(xué)校為了節(jié)省開支教學(xué)用的足球達(dá)不到使用要求，在課堂上就不能讓每一位學(xué)生都進(jìn)行有效的練習(xí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生就對(duì)足球失去了興趣。而與足球相比，球場(chǎng)的配套建設(shè)的問(wèn)題就更加突出。部分學(xué)校的場(chǎng)地不足，學(xué)生只能進(jìn)行小范圍的傳接球和顛球，很難組織團(tuán)體對(duì)抗。這樣一來(lái)就失去了足球的魅力，更加不利于足球興趣的培養(yǎng)。

二、提升初中生足球興趣的教學(xué)方法

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度

足球一直有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，不僅因?yàn)樗凭玫臍v史，更因?yàn)樽闱蛸愂碌囊?guī)模和影響力。實(shí)際上許多學(xué)生雖然沒(méi)有參與過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)卻并不陌生，甚至還經(jīng)常觀看相關(guān)的賽事轉(zhuǎn)播。在教學(xué)過(guò)程中老師只是教授了簡(jiǎn)單的技法和規(guī)則，沒(méi)有帶著代價(jià)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。筆者在教學(xué)過(guò)程中就十分注重學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸體會(huì)到足球的樂(lè)趣。比如在學(xué)習(xí)傳接球的時(shí)候，就將班上的學(xué)生分成2個(gè)隊(duì)伍，讓同學(xué)們一一對(duì)應(yīng)的進(jìn)行傳球練習(xí)。當(dāng)同學(xué)們逐漸掌握了技巧的時(shí)候，筆者就趁熱打鐵組織同學(xué)們進(jìn)行搶圈游戲。由8位同學(xué)組成一個(gè)圈進(jìn)行傳球，2名同學(xué)在圈內(nèi)伺機(jī)搶斷，成功則與傳球失誤的同學(xué)進(jìn)行替換。通過(guò)這樣的小游戲讓學(xué)生參與其中，能逐漸的培養(yǎng)他們對(duì)足球的興趣。

（二）積極開展足球活動(dòng)

足球運(yùn)動(dòng)不能只停留在課堂內(nèi)，也應(yīng)該廣泛的在課間和課余開展。中學(xué)階段學(xué)生面臨著升高中的壓力，在課程安排上體育所占用的課時(shí)少之又少，因此為了提升初中生的足球興趣就必須合理的利用課余時(shí)間。一方面能有效的促進(jìn)體育教學(xué)的效果，另一方面也有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如筆者就鼓勵(lì)學(xué)生在周末進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，并且給學(xué)生講解了5人制足球的規(guī)則，學(xué)生利用假期時(shí)間與同學(xué)相約就可以組織幾場(chǎng)小型的比賽了。學(xué)生可以去體育場(chǎng)或者是就近的高校，都能找到相應(yīng)的場(chǎng)地和設(shè)施。

除此之外，積極促進(jìn)同學(xué)之間的合作也能顯著的提高他們對(duì)于足球的興趣。在戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和配合中，逐漸感受到足球的精髓和樂(lè)趣。這就需要老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，足球教學(xué)對(duì)于初中生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的意義，同時(shí)也促進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入。針對(duì)我國(guó)中學(xué)生足球教育存在的問(wèn)題，需要體育教師不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。抓住青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為我國(guó)足球人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

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作者簡(jiǎn)介

王穎琳（1979.07—），女，漢族，籍貫：連江；單位：福建省連江文筆中；學(xué)科：體育；職稱：中學(xué)二級(jí)；職務(wù)：教師；學(xué)歷：本科；研究方向：足球教學(xué)。

本文系連江縣教育科研“十三五”規(guī)劃2016年度規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)校園足球比賽中簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力的研究》，項(xiàng)目編號(hào)：LJJKXB16-017階段性成果。