初中物理教學現狀及方法的研討

彭健

摘 要?物理是一門開展自然科學教育的重要學科，而物理本身就有著很強的實踐性。初中物理教師要深入貫徹新課標和素質教育的教學理念，開展創新教育，培養學生的創新意識和能力，實現學生的綜合素質的全面發展。而在物理課的教學中，教師應當把物理教學和生活應用相結合，從學生的生活經驗、生動的物理實驗、探索出的物理結果等方面入手，努力提升學生對物理學習的興趣，創設豐富精彩的物理情境，提高學生參與學習的積極性，激發他們探究的欲望，培養學生的創新意識。

關鍵詞?初中物理;現狀分析;創新教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0179-01

初中物理是一個打基礎的重要階段，學生對于初次接觸的這門課程既好奇又擔心，這就需要教師正確引導學生對初中物理進行一個正確認知，消除學生的心理障礙，這樣才能更好的教學這門課程。因為物理學科具有一定的抽象性和邏輯性，教師在教學的過程中就要對教學方法進行改革和創新，把理論和實踐相結合，提高學生對物理學習的興趣。

一、教學現狀分析

通過對初中物理課堂的觀察，發現物理課的教學課堂很枯燥。教師沒有改變教育觀念，傳統的教學模式使得學生的學習效率得不到提高，再加上過于注重理論知識的教學，忽略了課堂氛圍的重要性，導致學生對學習物理興趣不高。在課堂教學過程中，部分物理教師沒有發揮學生的學習主體性作用，依然選擇落后的教學模式，按部就班的依據課本內容進行教學，嚴重制約了初中生探索精神的培養。學校對于物理實驗的設備沒有做到及時的更新，忽略了物理實驗的重要性。但是，實驗教學在物理的學習中起著至關重要的作用，很多的知識都是從實驗中獲取和證明的。然而從目前的物理教學課堂可以看出，實驗課在理論課程中占比很小，實驗設備得不到完善，從而影響了學生物理學習效率。

由于物理實驗的操作有一定的難度，教師基本上都是選擇親自示范給學生看，得出理論即可。學生偶爾能夠跟隨教師的操作照做，但大部分是沒有動手實踐機會的，這就讓學生失去了探索的動力和學習的興趣。而沉悶、枯燥的課堂氛圍，更是讓學習物理變得壓抑無趣。這時候教師應該從有趣的實驗中讓學生動手操作，提高他們的學習興趣和動手能力。當然，要想提高學生的學習興趣和學習效率，還離不開教師對自身的教學方法進行反思，及時調整教學方法，從而順應現代教育的要求，使學生的各方面能力可以得到更好的發展。

二、初中物理教學方案

（一）引導學生正確探究。物理教師在教學的過程中，不僅要把書本知識教給學生，還要對學生的學習方法進行指導，引導他們正確的學習物理，培養學生的物理學習能力。教師要多向學生提問題，引導他們把直觀的問題轉換為需要解決的科學問題，適當的引導學生把生活中的現象引入到問題中，把現有的經驗和知識與問題相聯系。對問題進行假設和猜想，通過學生的分組討論，教師在他們設計出的實驗方案上加以修改和指導。教師還應當指導學生進行實驗，并認真的觀察他們的實驗操作，幫助學生及時記錄準確的實驗數據。學生對從實驗中得出的數據進行分析、對比、探究后得出相應的結論來驗證自己的猜想或假設。在實驗完成之后，指導學生反思自己的探究過程，從中能否發現自己的問題，教師也要對他們的探究實驗進行評價，多鼓勵學生做的好的地方。在科學探究的七要素中，探究活動的組織形式要根據不同的內容來確定，這幾種要素可全部運用也可以選擇部分。通過教師的正確引導，讓學生在物理學習和實驗中少走彎路，提高他們對物理的學習興趣。

（二）情境教學，營造課堂氛圍。物理是一門比較抽象的學科，其中很多的公式、理論都需要學生去驗證和記憶，因此教師在課前進行備課的時候，要考慮如何在課堂上營造出輕松愉快的學習氛圍。教師應當注重改變傳統的呆板課堂學習模式，提升學生的學習興趣，從而充分調動學生的學習積極性，集中學生的注意力。想要營造一個良好的教學氛圍，是需要教師和學生共同創建的，所以這就要求教師與學生建立友好的師生關系。只有維護好和學生的關系，才能夠充分發揮學生的主體性作用，共同創造良好的課堂氛圍，提高教學效率。

（三）物理自學創新能力。想要提高學生的實踐能力和創新，需要學生有扎實的知識基礎作保障，這就需要培養學生物理自學創新的能力。如果只是通過教師在課堂上講的教材內容獲取的知識，在很大程度上是限制了物理學習的創新范圍。特別是在傳統的整節課的講知識點的教學模式影響下，教師非常重視如何提高學生的學習成績，幾乎把整節課的時間都用在了講解教材知識上，忽略了與學生的互動，從而使學生的學習興趣得不到提高，課堂學習的效果也不明顯。

想要改變這種教學現狀，教教師在改變教學模式的基礎上，還應當充分利用一切教學資源，積極培養學生的自主學習能力，提高學生的學習積極性，把被動接受變主動求學。比如在講解一些知識點的時候，為了使學生能更好的接受和掌握，教師可以充分的發掘物理知識的生活意義，對學生熟悉的日常生活現象進行演示，通過演示和驗證，引導學生積極的思考這些現象存在的原因，同時組織學生合作交流，分享自己的觀點，最后由教師歸納總結。這樣就能夠促使學生對所學概念、規律等有更深層次的理解。通過這種教學方法，可以培養學生自主學習的創新能力，開拓創新思維。

三、結語

物理是一門實用性很強的學科，我們所學的物理知識與我們的生活有著密不可分的關系。如果學生能夠學好物理知識，并適當的運用到我們的生活和以后的工作中，這就能夠提高我們生活質量，為社會的發展做貢獻。作為一名初中物理教師，要充分的尊重學生的學習主題地位，特別是要利用好物理實驗，提高學生對物理學習的興趣和積極性，感受物理知識的魅力，樹立起他們的學習自信心，為以后的物理學習打好基礎。