如何在高中政治課堂教學中開展生活化教學的策略

胡敏

摘 要?高中思想政治課是對高中學生進行思想政治道德教育的重要途徑和重要渠道，長久以來，學生在傳統(tǒng)教學方法中始終扮演著被迫接受知識的角色，教師始終為課堂的主體，此教學方法剝奪了學生自主學習的能力。教師應將主體地位交還學生，使學生對學習產生興趣，樂于主動學習，因此，生活化教學法應用至關重要，只有將教學緊密聯(lián)系學生實際生活，才能使學生聽得懂、記得住，才能夠進一步提高高中政治教學的質量，實現最佳的教學效果。

關鍵詞?高中政治;生活化教學;實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0162-01

高中政治這門學科的抽象知識較多，加之教學內容非常的枯澀難懂，尤其是針對于一些學習能力較低的學生來說，學習起來非常的吃力，嚴重的影響到學生的學習效果，對學生的長遠學習非常不利。因此，針對于此種情況，教師積極的開展生活化教學是非常有必要的。教師通過將高中政治教學內容與學生的實際生活進行緊密的聯(lián)系，能夠降低高中政治教學的難度，學生理解起來更加容易，進而學習效果更佳。

一、高中政治教學中生活化教學概述

在高中政治教學中，教師利用生活化教學能夠有效的提高高中政治教學的效果。而所謂的生活化教學主要就是指，教師結合高中政治教學的內容，將政治理論性知識與實際的問題進行有機的聯(lián)系，并且鼓勵學生利用所學習到的政治知識解決實際生活中遇到的問題，充分的滿足了新課程改革的要求，實現了最佳的政治教學效果。此外，教師在應用生活化教學策略的過程中，教師應該對學生進行有效的調查，了解學生在政治的學習中有哪些需求，進而將學生的需求與生活化教學進行有機的聯(lián)系，能夠提高教學的效果。

二、高中政治教學中生活化教學方法的實施策略

（一）營造寬松的生活化教學氛圍

在高中政治教學中，教師在采取生活化教學策略的過程中，應該營造寬松的生活化教學氛圍。由于在未進行課程改革之前，教師主要采用的就是滿堂灌的教學方式，導致課堂教學氛圍更加的緊張，影響到學生在課堂上的學習情緒，學生在課堂學習中情緒非常低落，常常存在著應付教師的問題，嚴重的影響到學生的學習效率，對學生的長遠學習非常不利。因此，教師應該為學生營造寬松的生活化教學氛圍，使學生在快樂中學習，在學習中更加的快樂。在教學中，教師應該給予學生充足的學習空間，使學生能夠針對于一些與本堂課教學內容相關的政治事件進行評價，進而給學生營造民主、活躍的教學氛圍，有助于提高高中政治教學的質量和水平。

（二）生活化教學要緊密結合學生的生活

在高中政治教學中，教師通過開放課堂教學，緊密結合學生的實際生活能夠提高高中政治教學的效果。在學生的學習中，課本不是學生唯一的學習途徑，教師應該開放課堂，將生活中的事例引入到課堂教學中，教師還可以帶領學生走出校園，積極的進行課外實踐，使學生在實踐的過程中就能夠掌握相應的政治知識，理解相應知識的內涵，以實現最佳的政治教學效果。

（三）挖掘高中政治教學中的生活化元素

在高中政治生活化教學的過程中，教師還應該挖掘高中政治教學中的生活化元素，這樣才能夠保證高中政治教學的有效性。例如，教師在進行商品價值的教學中，教師可以與學生平時的購物進行有機的聯(lián)系，并且積極的引入到生活中的實際案例，使學生對商品的價值能夠有一個更加全面、更加深刻的認識，進而對于學生來說能更加快速的理解和掌握知識，提高學生的學習水平。此外，在教學中，教師還應鼓勵學生積極的發(fā)現政治學習中的生活化元素，并且將其與實際的生活進行緊密的聯(lián)系，以提高學生的課堂學習效果。同時，教師還應該在課前做好充分的準備，以保證課堂教學的有效性，實現最佳的教學效果。

（四）開放課堂教學，緊密結合學生的實際生活

在高中政治教學中，教師通過開放課堂教學，緊密結合學生的實際生活能夠提高高中政治教學的效果。在學生的學習中，課本不是學生唯一的學習途徑，教師應該開放課堂，將生活中的事例引入到課堂教學中，教師還可以帶領學生走出校園，積極的進行課外實踐，使學生在實踐的過程中就能夠掌握相應的政治知識，理解相應知識的內涵，以實現最佳的政治教學效果。例如，在進行市場的調節(jié)作用相關知識的教學中，教師可以帶領學生到超市中了解水果的價格，了解價格的變化情況。像夏天水果豐富，價格便宜;冬天水果少，價格高。學生根據這一生活場景，能夠更好地理解知識，這與單純的進行理論知識的學習相比，采取生活化學習策略學生能夠對知識進行更深入的理解，并且能夠充分的調動學生的學習積極性，實現最佳的教學效果，促進學生政治學習上更大的進步。

總之，高中政治是高中階段的重點教學學科，在高中政治教學中，教師通過科學的利用生活化教學法，全面的提高了高中政治教學的質量，激發(fā)了學生學習的興趣，采取有效的教學方法開展教學工作能夠顯著的提高高中政治教學的質量和教學水平。

參考文獻：

[1]牛娜.構建生活化思想政治課堂的具體途徑[J].中國校外教育，2011，14（02）.

[2]史璟.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].廣西教育學院學報，2009（01）.

[3]劉亞梅.淺談高中政治生活化教學的實踐與探索[J].課程教育研究，2015（27）.

[4]朱明杰.高中政治生活化教學的特征與實施策略[J].價值工程，2011，03（32）.