淺談游戲在小學數學教學中的運用

盛芳艷

摘要：游戲是小學生最喜歡的一種活動形式，小學生具有活潑好動的天性，往往對于一些新事物都能夠產生興趣，數學教學中游戲元素的滲入則能夠很好的滿足小學生的好奇心理。游戲元素在數學教學中的引入，也完全符合“快樂教育”的理念，對于小學生認知水平的提高、學習能力的提升具有顯著意義。現階段的小學數學教學中，在數學教學中合理應用數學游戲，是數學教學未來發展的重要方向。下面，本文結合我國小學數學教學現狀，對數學游戲在小學數學教學實踐中的具體應用作具體闡述。

關鍵詞：數學教學 數學游戲 應用 教學實踐

小學數學是一門與生活實際聯系較為密切的學科，小學數學教學中，學生需要接觸許多圖形、數字以及概念等多種元素，這些教學元素往往需要學生具有一定的邏輯能力和思維性，為學生的實際學習帶來了難度。這樣的教學背景下，學生也難以實現全身心的投入到實踐學習中去；為此，要想不斷優化教學策略，在教學實踐中不斷提升學生的數學能力，老師應該引導學生主動投入到學習活動中去，從而真正發揮出小學生的主觀能動性，提高課堂效率。

一、小學數學教學現狀分析

當前的小學教育中，受新課改的影響，小學數學教學模式正在發生著根本性的改變。傳統機械化的教學模式已經不能夠適應現階段小學教育的發展，應該朝向靈活性的教學模式轉變；在數學課堂上，可以通過情境教學、分組探索以及游戲教學等多種方式的實際應用，來補充傳統教學模式下的各種不足之處。

現階段的小學數學課堂上，老師仍然占據著半數以上的課堂時間，課堂上，依然是老師講述知識為主，嚴重忽視了學生的真實感受，導致學生在課堂上嚴重缺乏主動權，無法體現出學生的主體地位。其次，新型教學模式的實際應用標準不夠明確，教學策略的制定并沒有完全貫徹新型教學理念，盡管教學方法和教學手段過于繁多，但是由于缺乏經驗，從而導致新型教學模式的應用還存在一定的欠缺，還需要不斷完善；由于教學手段的不適應，導致教學體系仍需不斷完善，更有甚者許多老師對一些新型的教學模式產生一定的曲解，這是造成教學質量低下的重要因素。

二、游戲化教學在數學課堂上的應用原則分析

首先，數學課堂上，游戲內容和游戲目標的選擇要充分以教學內容為基礎；游戲化教學是一種基礎的輔助性教學方式，數學課堂上，游戲化元素的有效滲入要充分結合教材的實際內容，根據教學安排的要求，充分保障游戲元素和知識體系的一致性原則，從而真正發揮出游戲教學的根本作用，實現寓教于樂的根本目標。再者，還應該充分保障游戲內容的趣味性和多樣性；小學生具有較強的好奇心，對新鮮事物都能夠產生興趣，這就要求游戲內容的設計時，要充分具有一定的多樣性和趣味性，從而讓學生在歡快的氣氛中完成學習，從而發揮出游戲性教學的積極作用。再者，還應該加強游戲活動的規范性。游戲化教學中，小學生普遍具有活潑好動的特性，所以游戲活動的開展中，要具有一定的規范性，老師要維持好教學秩序，加強游戲活動的規范性，從而保障游戲教學的開展能夠按照設計流程開展，最終高質量的完成教學任務。最后，要保證所選用的游戲環節具有一定的合理性，游戲環節在數學教學活動中的應用是有始有終的，并不是在整節課堂上都在應用，所以老師應該明確引入游戲教學的最佳時期，從而最大限度發揮出游戲元素在教學中的作用。

三、游戲化教學策略在小學數學課堂上的實際應用分析

（一）明確數學游戲教學目標

在游戲化教學模式的應用中，要充分把握好游戲內容的選擇和設計，在結合學生學習現狀的前提下，設置合理的教學目標，從而保障游戲化教學作用的發揮。從老師角度分析，老師應該做好備課環節，通過輔助教學工具和教學首單的應用，實現預期教學目標，并且在游戲教學中充分發揮出學生的積極性。最后，在教學目標的確定中，老師也要明確教學內容的重點和難點，并且通過有效的引導和分析，讓學生自己形成一個有效的知識框架，推動小學數學課堂教學的順利開展。

（二）選擇合理的游戲活動，激發學生學習興趣

游戲化教學模式下，使得課堂教學更加富有趣味性和生動性，不僅改變了傳統教學模式下的束縛性，而且還讓學生積極主動的投入到課堂學習中去，起到激發學生學習興趣、調動起學生積極性的作用。游戲教學模式下需要學生的全員參與，而由于部分同學過于內向，在集體活動中不善于表現自己，所以這就要求老師在游戲活動的設計中要營造一定的游戲氛圍，使得大多數學生都能夠積極主動的參與其中，實現教學效率和教學質量的不斷提升。

（三）充分發揮出課堂游戲的互動性，提高教學效率

與其他學科相比，小學數學學科具有一定的邏輯性和思維性，要想取得一定的教學效果，老師應該不斷提升學生的團隊合作能力，通過分組學習的方式來讓學生參與其中，從而不斷加強學生之間以及學生與老師之間的緊密合作。游戲教學中，老師充當著引導者和參與者的雙重身份，如此才能夠及時發現游戲教學模式設計中的不足之處，從而引導全班學生正確合理的參與其中，實現預期目標。

四、結語

綜上所述，游戲教學模式在小學數學教學中的有效應用，不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠有效提升學生的參與度，讓學生積極主動的參與其中，最大程度的發揮出學生的主觀能動性，保證學生在掌握知識的前提下，也實現教學能力和學習思維的不斷提升。

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（作者單位：山東省濟寧市東門大街小學）