初中數學多元結課藝術探析

鄭少蓉

摘 要：對于初中數學課堂教學而言，結課與新課導入同樣重要。數學教師應積極對結課策略進行探索、研究與實踐，總結出適宜的結課策略。文章提出總結式結課法、預習式結課法和作業(yè)式結課法，可有效促進初中數學結課質量的提升。

關鍵詞：初中數學；結課；總結；預習；作業(yè)

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0090-01

民間有這樣一句俗語：編筐編簍，重在收口。對于一堂有效的初中數學課而言，結課與收口的作用是相同的。正因如此，很多一線初中數學教師為切實提升課堂教學質量，都很重視結課，甚至還有部分數學教師會在結課方面深下功夫。如今，國內關于數學結課的研究也越來越多，并提出諸多有效的結課策略。本文受到相關研究的啟發(fā)并結合多年數學教學實踐，認為在初中數學課堂中具體可采用如下結課策略。

一、總結式結課法

總結式結課法即在課堂結尾階段對本節(jié)課學習內容進行歸納與總結，讓學生清晰了解本節(jié)所學。在觀摩其他初中數學教師上課時發(fā)現，總結式結課法是數學教師較為常用的結課方法之一。該結課方法雖然較為簡單，但卻極為實用且有效。例如，教授“相似三角形的性質”時，在課堂結尾階段，數學教師這樣說道：“同學們，經過一堂課的緊張學習，相信大家都非常累了，也非常期盼下課。接下來，就讓我們放松一下。哪位同學可以站起來說說我們本節(jié)課都學習了哪些內容？”問題提出后，經過短暫思考，很快就有同學站起來答道：“本節(jié)課我們學習了相似三角形的性質。相似三角形的基本性質為：對應角相等，對應邊成比例；對應高線、對應中線、對應角平分線的比等于相似比。”“這位同學回答得很好，哪位同學還可以補充一下？”又有同學站起來回答道：“周長比等于相似比、面積比等于相似比的平方也是相似三角形的基本性質。”待同學們回答完畢后，數學教師又用粉筆總結性地在黑板上寫下相似三角形的基本性質，并讓學生再一次對相關內容進行回憶和思考。

總結式結課法是對課堂教學內容的一次總結，數學教師運用總結式結課法進行結課可幫助學生更好地梳理相關學習內容，幫助學生構建完整的知識學習架構。因此，數學教師應有的放矢地采用總結式結課法進行結課。

二、預習式結課法

預習式結課法是指在課堂結尾階段教師通過引導學生對下節(jié)課學習內容進行預習的方式進行結課的一種結課方法。這樣結課方式的運用，有利于幫助學生更好地進行下一階段學習內容的預習，同樣是一種極為有效的結課方法。例如，教授“圖形的平移”時，在課堂結尾階段，數學教師說道：“通過本節(jié)課的學習，相信大家對圖形平移相關知識已經充分掌握和了解。下節(jié)課我們將要學習的新課內容為圖形的旋轉。圖形的旋轉是一種圖形的基本變換方式。請同學們打開‘圖形的旋轉相關教材內容，讓我們簡單了解一下‘圖形的旋轉相關知識內容。”說完之后，數學教師便通過極其概括的方式引導同學們對接下來的新課學習內容進行簡單的梳理，并要求學生在課后積極對新課學習內容進行探索研究，提前對新課學習內容進行預習。

研究表明，預習式結課法是一種極為有效的結課方法。需要注意的是，在課堂結尾階段，數學教師在引導學生對接下來學習內容進行預習的過程中，應充分把握好課堂剩余時間。如若課堂剩余時間充足，則可更為細致地帶領學生對新課內容進行預習。如若課堂剩余時間有限，則應簡練地帶領學生對接下來的新課內容進行預習。這樣的做法是靈活且科學的，同時也利于提升預習式結課法的運用質量。

三、作業(yè)式結課法

作業(yè)式結課法是指運用布置作業(yè)的形式進行結課的一種方法。這種結課方法也是初中數學教師常用的結課方法，且在具體的結課實踐中取得了理想的成效。因此，數學教師在具體的課堂教學中應積極運用作業(yè)式結課法進行結課。例如，教授“因式分解”時，數學教師在課堂教學結尾階段，有的放矢地布置了如下作業(yè)：因式分解（1）3a3b2c-12a2b2c2+9ab2c3；（2）16x2-81；（3）xy+6-2x-3y；（4）x2（x-y）+y2（y-x）；（5）……并說道：“同學們，課后大家需完成上述作業(yè)，明天將作業(yè)上交給老師批閱。除此之外，大家還可通過其他途徑搜索與因式分解相關的練習題，針對因式分解進行系統練習。需要注意的是，在作業(yè)完成后，大家需要對答案進行反復認真的檢查，從而確保答題的正確率。學有余力的同學還可對因式分解相關解題思路進行總結，下節(jié)課時我們共同對該問題進行討論與交流。”

作業(yè)式結課法雖然較為傳統，但切不可忽視其重要作用。作業(yè)式結課法可以幫助學生進一步鞏固所學。與此同時，教師還可通過學生的作業(yè)完成情況及時了解學生的知識掌握程度。因此，初中數學教師應積極采用作業(yè)式結課法進行結課。

四、結束語

綜上所述，對于數學課堂教學而言，結課與新課導入同樣重要。在具體的教學實踐過程中，數學教師應積極對結課策略進行探索、研究與實踐，總結出適宜的結課策略。這里需要注意的是，結課策略的運用切不可偏廢其一，應將其綜合起來進行運用，只有這樣才能給予初中生更多的新鮮感，最大程度地發(fā)揮結課成效。

參考文獻：

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