體育教學中的德育滲透芻探

董陽

摘 要：教師在體育教學中進行德育滲透，對于體育教學和德育教學都有著十分重要的意義。文章總結了初中體育教學中德育滲透的作用，并對在初中體育教學中滲透德育的方式方法進行了論述，以提高整體教學效益，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：體育教學；德育；初中；作用；方式

中圖分類號：G633.96；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0012-01

隨著素質教育的全面推廣，人們越來越重視德育，加強學生的思想品德教育成為一項重要教育內容。初中階段學生的身體和心理發育尚未成熟，學校教育對于學生的成長和發展起著重要的推動作用。在體育教學中進行德育教學的滲透，不僅能夠激發學生對體育學習的興趣，提高體育教學質量，促進學生身體健康發展，還能促進學生心理健康發展，提高學生的思想道德素養。

一、體育教學中德育滲透的作用

初中階段是學生生理和心理發展都十分重要的階段，在這一階段，學校要加強體育教學，同時在體育教學中進行德育滲透，從而有效提高體育教學質量、培養學生的獨立自主精神以及促進學生身心健康發展。體育教學能夠增強學生的身體素質、培養學生的團隊精神，而在體育教學中滲透德育，可以提高學生的綜合素養。所以，將德育與體育教學結合起來，對于培養全面發展的綜合型人才具有重要意義，還可為學生的發展打下堅實基礎。

（1）提高體育教學質量。在體育教學中滲透德育，能有效提高體育教學質量。如今，不斷改革與完善的教學體制對初中體育教學提出了更高的要求，要求促進學生德智體美全面發展。因此，在體育教學中，教師可結合各種體育競技項目對學生進行德育滲透，培養學生勇于拼搏和團結協作的精神，讓他們通過自身的努力感受到成功的喜悅。這樣，既可以激發學生對于體育的興趣，提高學生的積極性，還能保證教學目標的順利實現，提高體育教學質量，促進學生身心健康發展。

（2）培養學生的獨立自主能力。在初中體育教學中進行德育教學的滲透，能有效培養學生的獨立自主能力。初中階段學生的身體和心理等方面發育均不成熟，對父母和教師的依賴性較強。而教師通過體育教學中的德育滲透，能有效幫助學生克服依賴心理，樹立積極向上的思想觀念，培養學生的獨立自主能力。

（3）促進學生身心健康發展。在初中體育教學中進行德育教學的滲透，能有效促進學生身心健康發展。教師通過體育教學中的德育滲透，能夠促使學生養成健康的心理品質。學生通過參加體育競技項目，能感受到體育的魅力，并且形成堅強的意志，促進身心健康發展。

二、體育教學中德育滲透的方式

（1）體育教學與德育教學相結合。要在初中體育教學中做好德育滲透，就要求體育教學與德育教學緊密結合，將德育教學滲透到體育教學過程中的各個環節。體育教師制訂教學計劃時，應將德育內容納入計劃，利用體育課的形式將兩者結合起來，讓學生在掌握體育知識的同時，樹立積極向上的人生態度，培養學生良好的道德品質。

（2）教師在教學中發揮帶頭作用。要在初中體育教學中做好德育滲透，就要求教師在教學中發揮帶頭作用，要求教師有崇高的思想品德。教師的一言一行都有可能對學生產生影響，因此，教師要規范自己的言行舉止，以身作則，在教學中發揮帶頭作用，給學生樹立良好的榜樣，用自己的規范行為去引導學生。

（3）培養學生勇于拼搏的精神。要在初中體育教學中做好德育滲透，就要注重培養學生勇于拼搏的精神。在田徑運動中，學生不僅要有強健的體魄，還要有頑強的意志和勇于拼搏的精神。所以，教師在給學生傳授跑步技巧的同時，還要加強對學生的鼓勵，促使學生養成勇于拼搏的精神，讓學生更好地感受成功的喜悅。

（4）培養學生團結協作的精神。要在初中體育教學中做好德育滲透，就要重視學生團結協作精神的培養。在體育教學中，大多數球類項目都需要進行團隊配合。隊員之間只有相互配合，才有可能取得最后的成功。通過教師的強調和講解，通過在團隊配合中的實踐，學生可以更加深刻地感受到團結協作的重要性。

（5）在教學評價中進行德育滲透。在初中體育教學中做好德育滲透，就要要求教師在教學評價中進行德育滲透。學生的性格不同，并且對于體育的喜愛程度也各不相同。教師要抓住學生的特點，在保護學生自信心的基礎上，對學生進行客觀的評價，評價內容既包括體育內容也包括德育內容，從而促進學生健康成長。

（6）根據具體事件進行德育滲透。在初中體育教學中做好德育滲透，還要要求教師根據具體的事件進行德育滲透。在體育教學過程中，難免會出現一些沒有預料到的事件。教師應有目的地利用這些事件，對學生進行言傳身教。學生只有親身經歷過，其感受才會更加深刻。在具體的事件中進行德育滲透，能夠使德育工作取得更好的效果。

三、結束語

總之，在體育教學中進行德育滲透，能夠有效提高體育教學質量、培養學生的獨立自主精神以及促進學生身心健康發展。教師在體育教學中進行德育滲透應做到以下幾點：將體育教學與德育教學有效結合、在教學中發揮帶頭作用、培養學生勇于拼搏的精神、培養學生團結協作的精神、在教學評價中進行德育滲透以及根據具體事件進行德育滲透。

參考文獻：

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