提升初中英語教學實效性的探究

汪媛

摘 要 隨著改革開放的不斷深化，我們在培養人才的過程中也更加注重對學生綜合能力的培養，其中尤其是注重對學生英語能力的提升。在英語的學習過程中由于地區之間的差異，學生英語起點存有較大的差異。有的學校或者地區是從小學三年級開始，但是有的則是從初中才開始。這也就為初中英語教學帶來了較大的教學壓力。因此本文以初中英語為研究對象，對應當如何提升初中英語教學實效性進行了深入的探討，希望能夠借此對初中英語教學有所幫助，提升初中英語教學的整體教學質量。

關鍵詞 初中;英語教學;教學實效

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0160-01

英語教師在英語的教學過程中發揮著較強的引導作用，課堂中雖然學生是學習的主體，但是教師在其中也發揮著不可替代的作用。因此教師在教學過程中需要能夠運用靈活的教學方法，不斷對教學形式進行創新，能夠讓學生在學習的過程中體會到英語為自己帶來的新鮮感。這樣才能夠不斷激發學生在學習過程中的學習興趣，能夠讓學生始終保持在學習過程中的熱情。教師的教學引導也更加有效，學生能夠在英語的學習過程中進行獨立的思考、加強自主學習，進而能夠更加全面有效地提升初中英語教學的實效性。因此，初中英語教師在實際的教學過程中可以從以下幾點入手：

一、教師要從學生實際需求出發，激發學生學習興趣

初中的學生雖然已經對外界事物能夠具有一定的分辨能力，但是在實際的學習過程中，初中的學生叛逆心理比較強烈。如果教師在教學過程中所涉及的教學內容，學生自身不感興趣的話，那么學生會在那種叛逆心理的催化下厭惡對英語的學習。因此教師在實際的教學過程中需要能夠不斷了解學生在學習過程中的需求，能夠改變傳統的教學理念以及教學形式，能夠讓學生體會到課堂中的變化。教師在教學中還要加強與學生之間的互動，因為只有互動才能讓學生與老師之間互相了解。學生也能夠在那種輕松交流的氛圍之中改變對英語的學習觀念，有效地消除學生對英語學習的畏難情緒。教師在引導過程中還需要能夠隨時發現學生在學習過程中的優點，肯定學生的改變以及進步，這樣學生在英語學習中才能獲得源源不斷的學習動力，時刻保持對英語學習的學習興趣，從而能夠提升初中英語課堂的有效性。

二、運用多媒體對學生進行情境教學

科技的不斷進步從很大程度上改變了人們生活以及學習的形式，當前，在教學過程中，教師已經更加傾向于對多媒體的應用。因為多媒體信息技術能夠不斷豐富學生的學習內容，打破了學生學習空間與時間上的界限。學生在學習過程中能夠利用信息技術手段隨時隨地對知識進行學習，為學生的不斷進步提供了便利。英語這門語言的學習更加注重學生“聽”“說”能力的培養，因此教師在教學過程中可以利用多媒體信息技術來提升學生這方面的能力。例如在“球類運動”的教學過程中，教師首先可以利用計算機為學生播放與球類相關的圖片，然后配合音頻播放球類的發音。這樣的學習過程能夠讓學生從視覺以及聽覺上對所要學習的內容有一個初步的了解，學生能夠從這種更加直觀的學習中建立自己的英語學習思維，學生則可以利用這種思維來不斷提升自身英語學習能力。

三、教學過程中滲透英語教學游戲

與小學生相比，初中生雖然在心理與生理上在一定程度上比較成熟，但是初中的學生仍具有天真爛漫的特性，在學習過程中容易受到外界事物的影響。課堂上，他們的注意力很有可能被一些十分細微的事物左右。因此初中英語教師在教學過程中需要能夠運用學生喜愛的形式進行教學，教師則可以在教學過程中滲透英語教學游戲來為學生的學習帶來更多的學習樂趣。因為游戲能夠讓學生的思維時刻保持一種活躍的狀態，這樣就能夠充分調動學生英語學習的興趣。在游戲的設計中，教師需要能夠根據學生的喜好對游戲進行設計，這也能夠讓學生體會到英語的學習就處于生活與游戲的過程中，能夠對英語的學習充滿學習的新鮮感。因為對于初中生來講，游戲能夠提升教學中的趣味性，學生參與到其中能夠主動對問題進行思考，時刻掌握教師的任務。

四、注重對學生學習方法的培養

每一科的學習中，學習到知識僅僅是片面的，學習到方法才是主要的。因此初中英語教師在教學過程中需要能夠注重對學生學習方法的培養。教師在教學中需要能夠讓學生保持對學習的新鮮感，這樣學生在學習中就能夠對知識有一個十分充足的探究空間。學生在對知識內容進行分析的過程中，能夠在教師的引導下養成學習中的習慣，這樣也能夠讓學生不斷建立自身的學習習慣。例如，很多學生在對英語單詞的學習中，感覺英語發音十分難，教師就可以針對這種情況加強對學生學習方法的引導與糾正，讓學生養成邊聽邊讀邊練習的學習方法。只有在掌握了大量詞匯的基礎上，學生才能進行正確的英語學習行為，不斷提升學生學習的效率與能力。在這樣的學習基礎上，學生才能夠利用自己的學習方法對英語學習內容進行學習，進而建立對英語學習的自信心。不斷提升英語學習的綜合能力，從而全面提升初中生英語學習整體質量。

五、結語

英語作為一種語言無論在教學還是在學習的過程中都需要注重其藝術性。優秀的英語教師既需要擁有標準的語音發音，又需要會運用多樣化的教學形式，這樣的英語教師才是受學生歡迎的老師。實際的教學過程中，教師需要能夠不斷整合現有的教學資源來為學生創造更多的學習資源，這樣學生學習的積極性才能夠得以充分的調動，有效提升學生學習的高效性，進而全面提升初中英語的教學以及學習水平。

參考文獻：

[1]吳寶玉.優化教學策略，提高初中英語教學的實效性[J].英語教師，2017（6）.