淺談如何提高農村學生語文課堂的參與意識

農華連

摘 要 在農村小學語文課堂上，要發揮學生的主體地位，離不開學生的參與意識與能力。我們必須要注重學生在課堂上的參與意識的培養，從利用興趣引導、增加體驗和感悟等方面著手，逐步提高學生在小學語文課堂上的參與意識，真正收獲知識，發展能力。

關鍵詞 農村學生;語文課堂;參與意識

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0249-01

小學課堂是學生獲取知識、培養道德品質、提升各方面能力的重要渠道之一，小學語文課堂更是其中之關鍵。但眾所周知，在目前廣大的農村小學當中，學生語文基礎知識薄弱、學習習慣較差、自制能力不強、容易被干擾等現象較多。要打造優質高效的語文課，讓農村學生真正參與課堂，提升在語文課堂上的參與意識迫在眉睫。只有提高農村學生語文課堂的參與意識，讓學生發揮學習的積極主動性，才能提升教學質量，打造更高效的課堂，讓學生學有所成、學有所獲。

一、利用興趣引導，提高學生的參與意識

小學生的思維是比較直觀的，他們的學習很容易受到主觀的情緒影響，不喜歡枯燥、無趣的東西。一味地灌輸語文知識會產生疲憊感，因而就會出現一些教師常常反映的問題：教師在講臺上“開大會”，學生也在下面“開小會”;一到做練習學生都不會做;基礎的知識學生不能掌握等等。這都是學生沒有較好參與到語文課堂當中，缺少參與意識造成的。因而，在語文課堂上要用興趣引導學生，有興趣，學生自然就有動力，專注度、完成度才高。教師可以在課導入環節著手，引導學生積極參與課堂。譬如《動物王國開大會》一課，教師在課前幾分鐘可以用視頻導入的形式，通過播放動物王國相關的短視頻，引出本節課的主題——動物王國。這樣既能夠讓學生迅速將注意力回歸到語文課堂當中，也能給學生別開生面的引入教學環節，學生學習的積極性高，參與到語文課堂的意識自然得到加強。其次，教師可以設計豐富多彩的教學環節，通過角色扮演、講故事、做游戲等有趣的環節展開教學，既能夠提高學生的參與意識、活躍課堂的氣氛，又能夠讓學生在興趣的驅動下自覺學習、融入課堂、合作探究、勤學善問等，從而高效學習。比如在《動物王國開大會》一課，就可以通過設計好的角色扮演，讓學生扮演不同的角色，在趣味性當中學習到課本知識和知識文化素養，并發掘不同學生的潛力，促進學生各項能力得到提升。

二、從實際生活入手，在體驗和感悟中提高學生的參與意識

農村學校的學生，在基礎的教育資源上、學前教育上不同于城市兒童，他們所處的家庭教育、思維習慣方面也具備自己的特點。但是一切的知識都源于生活，離不開生活。在農村學校的語文課堂上，要提高小學生的參與意識，也離不開學生的日常所見、所聞、所想，脫離了實際生活，教學內容就比較寬泛、枯燥以及刻板，學生難以理解，學習的積極性自然不強。所以，要提高學生在語文課堂的參與意識，我們就要結合學生的實際生活入手，讓學生在身邊生活情境的引導下接觸教材內容，在體驗和感悟中學習。如在上《小公雞和小鴨子》這一課時，我先給同學們布置了回家觀察的任務，之后在課堂上再說自己看到的小鴨子和小公雞有什么不同、它們的特色等等，學生學習的積極性就比較強;在學習《小壁虎借尾巴》一課，則讓同學們課后與家長一起觀察學習，將實際生活中常見的小壁虎尾巴的特點、老牛與燕子的特色等都先觀察自學再跟大家一起分享，課堂上學生討論熱火朝天，學生參與度非常的高。藝術來源于生活，也回歸于生活。在農村小學的語文課堂上也是如此，學生的很多生活常識跟語文知識是離不開的，教師合理調用這些生活常識，不僅能讓學生有切實的體驗和感悟，還能夠調動學生學習的積極性，主動參與到課堂當中。

三、結合學生身心特點，提高學生的參與意識

要在農村學校的語文課堂上提高學生的參與意識，發揮學生的主體作用去學習，就要考慮到學生的身心特點，讓學生成為課堂的主人。有些教師比較困惑，在語文課堂上，教師滔滔不絕的講，努力去調動學習的氣氛，學生學習的積極性卻不高，效果卻不理想，不明白這是什么緣由。其實，這完全是因為學生沒有語文課堂參與意識的結果。學生消極上課，也就沒有高效課堂了。要提升教學質量，真正達到高效率的語文課堂，教師可以從小學生的身心特點方面入手，提高學生的參與意識。譬如，教學設計要結合小學生的身心發展規律，用色彩圖片、直觀教學、視頻引入等方式吸引小學生的注意力;教學環節設計要貼近學生實際，讓學生易于理解又能學到知識;教學過程要結合小學生身心發展規律進行適當的啟發，指導學生思考探究;教學內容要循序漸進，不可脫離學生的年齡特點等等。只有結合學生的身心發展特點，將語文課堂真正還給小學生，啟發學生思考、勤學善問、多加鉆研，學生才能真正提高參與意識，參與到語文課堂當中，發揮潛能，不斷進步。

四、小結

簡而言之，要提高農村學校小學生語文課堂的參與意識，離不開學生自身的努力，更離不開教師和家長的循循善誘和仔細教導。教師要用興趣引導學生參與到語文課堂中;要將課程內容跟學生的生活情境結合起來，增加學生的體驗和感悟，讓學生有參與感;要順勢學生的身心發展規律，制定不同的教學目標和方法，讓學生能夠接受等等。除此之外，還可以從積極評價學生、運用現代信息技術手段、創設具體情境等方面入手，逐步提高小學生對語文的興趣和課堂參與的意識，讓學生在語文課堂上積極參與、踴躍交流與表達，在輕松有效的氛圍中不斷提高語文能力。

參考文獻：

[1]齊曉晶.淺談如何提高小學語文課堂中學生參與度[J].語文課內外，2018（14）.