談小學美術的課堂導入

李培順

【摘 要】在小學美術教學中，課堂導入起到了重要的作用。做好課堂導入，能夠有利于后續的教學效果。課堂導入的運用，能夠有效的將學生的思維帶入到即將開始的課堂教學中，同時能夠使得學生迅速集中注意力在教學內容上面，從而課堂教學打下良好基礎。本文分析了四種常用的課堂導入方法，希望能夠提高小學美術教學水平。

【關鍵詞】小學；美術教學；課堂導入

小學生是一群具有特殊性的群體，由于年齡過小的原因，很多小學生都不愿意進行知識的學習。根據調查研究顯示，小學生在形象思維以及機械記憶方面較為擅長，同時他們習慣于被動思維。作為一群活潑、好奇心強的群體，小學生的認知發展處于具體運算階段，同時他們的注意力容易分散，在學習過程中很難長時間集中精神，并且小學生的注意力在受到干擾或者對課堂內容不感興趣的情況下，就無法再繼續集中注意力。因此，在開始正式授課之前，課堂導入是十分重要的。課堂導入的形式與方法具有多樣性以及靈活性，要想課堂導入達到理想的教學效果，不到要從小學生的心理需求出發，采用靈活多樣的課堂導入方法以吸引小學生的注意力，同時也要根據課堂教學的任務以及需要來進行，從這個當面看，研究有效的課堂導入方式是十分必要的。本文分析了幾種較為常用的課堂導入方法，希望能在小學美術課堂教學中取得良好的教學效果。

一、創設情景導入法

在課堂導入過程中，創設情景導入方法是常用的課堂導入方法之一。這種導入方法是通過情景的創設來導入新課。從小學生心里特點來分析，特定的情景往往能觸發小學生的情感。教師在進行授課的時候，可以根據授課內容來創設情景，讓小學生的注意力集中在創設的情景中，從而對小學生起到良好的啟迪以及暗示的作用，繼而將小學生的好奇心激發出來，引導小學生的思維集中在創設得情景中，使得小學生自然的融入到新課的學習中。例如在進行《美麗的天空》一課進行教學中，教師需要根據課文的內容來設定情景，可以利用多媒體教學方法進行課件的制作，將飛機、風箏、小鳥等與天空相關的事物創設出來，同時還可以配上歡快的音樂，這樣的課件符合小學生年齡階段的特點，能夠迅速吸引小學生的注意力，引起小學生的好奇心以及興趣，當小學生的注意力全部集中到課件上時，教師通過需要的引導將小學生的思維引導到課堂教學內容上。教師可以借用課件，讓小學生展開自己的想象，將自己心中的美麗天空描繪出來，從而培養了小學生豐富的想象力，讓小學生積極投入到課堂學習中，達到良好的教學效果。

在這里需要注意的是，教師在進行情景創設過程中，必須要根據小學生的實際情況來進行，不切實際的情景創設不但無法吸引小學生的注意力，甚至還會將小學生的注意力引到其他與教學內容無關的方向，從而起到反效果。經過調查研究發現，在認知形式方面，小學生具有形象大于思維的特點，小學生得思維過程往往是通過感性的形象來取代的。因此，要充分利用小學生得這一特點，通過具體生動的感性形象來將學生的形象思維引導出來，從而使得小學生能夠積極主動的參與到美術學習過程中，讓小學生充分感受學習美術的樂趣。

二、直觀導入法

在小學美術教學過程中，為了讓小學生能夠體會到不同藝術的表現手法，往往會通過兩幅美術作品的對比來讓小學生進行理解。結合案例來說，在《精細的描寫》課堂教學中，教師可以利用不同的玩具畫來直接展示不同線條畫法，從而讓小學生體會到刻畫精細的藝術手法，從而教會小學生進行繪畫創作。另外，在《吉祥圖案》課程教學中，教師也可以根據示例畫來提出不同的問題，從而將小學生的創作靈感激發出來。在對小學生的畫作進行欣賞的時候，教師可以顯示一些優秀的小學生繪畫作品，從而讓小學生能夠直觀的感受到美術的魅力。除此之外，對于工藝美術雕塑欣賞課程，教師可以讓學生對一些實物作品進行欣賞，使得小學生不但能夠通過眼睛來觀賞，還可以通過觸感來對作品進行感受，從而有利于小學生各方面的審美提高。

三、設疑激趣法

美術作為一門藝術欣賞課程，要想讓小學生積極主動的參與進來，必須要提高課程的趣味性。例如在進行《吃蟲草》課程教學中，教師可以發出富有趣味性的提問，例如吃蟲草長什么樣？是如何吃蟲子的？然后教師可以利用多媒體教學手段，通過課件播放一些吃蟲草捕捉昆蟲的過程，如此一來，小學生的注意力就全部集中到課件上，并且會對吃蟲草產生極大的興趣，從而激發小學生的繪畫熱情。

四、游戲競賽導入法

在課堂導入過程中，游戲競賽導入法是最容易吸引小學生注意力的課堂導入方法。在實際的教學過程中，往往能夠起到良好的教學效果。游戲競賽導入法是一種較為簡單的方法，同時不受空間的制約。在進行《古詩配畫》課程教學中，教師可以通過猜謎語的方式來進行，例如引入謎語“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！弊寣W生打一個字。很多小學生會回答謎底是：畫。這個時候，教師可以打開課件，展示例畫，將古詩與畫結合起來，從而讓小學生對此產生興趣，積極主動的進行繪畫創作。在這里需要注意的是，課程導入要控制好時間，大約在3-5分鐘之間。如果課程導入時間過長，容易造成頭重腳輕，會占用后續課堂正式開講的時間。如果課程導入時間過短，則無法吸引學生的全部注意力。從這個方面來看，在小學美術教學中運用課程導入方法，需要教師控制好課程導入的時間，以達到良好的倒入效果。

五、結束語

在小學美術教學過程中，課程導入的方法有很多。因此，需要教師根據實際教學內容以及小學生的特點來采取合適的課程導入方法，同時要控制好課程導入的時間，以達到最好的教學效果。這就需要教師以新課標為準，通過豐富且富有趣味性的語言來吸引小學生的注意力，繼而激發小學生的創作靈感，使得小學生對這門課程產生興趣，積極主動的投入到學習中。

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