小學語文課堂如何引導學生進行合作學習

陳木雄

【摘 要】隨著教育制度的不斷改革，對小學語文合作學習的實施提出了新的要求，需要引導學生對新的學習方式進行建立，從而通過“合作、自主、探究”的學習方式實現語文教學的任務目標。作為小學語文教師，需要不斷培養自身素質，對學生的合作、溝通及參與能力進行培養，塑造其良好的心理素質，才能促使教學目標的順利完成。

【關鍵詞】語文；合作學習；優勢；教學策略

合作是一種理念。根據建構主義的觀點，學習是一種主動的過程，學習者借助原有的知識，同化新信息，建構其意義，并以自己的方式建構對事物的理解，因而不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標準的理解，但是學習者可以通過合作而獲得更全面的理解。正如培根所說：“假如你我每人有一個蘋果，交換后仍然每人只有一個蘋果。但假如每人各有一種思想，交換后每人就有兩種思想了。”合作學習正是指學生在完成共同的學習任務時，切磋學問，砥礪思想，這種學習方式能充分發揮多種因素之間的互動。在小學語文教學中，應用合作性學習可以對學生的集體觀念與合作意識進行培養，這對學生處理集體和個人利益能力的提升具有幫助，通過對學生學習的主動性和積極性的提高，繼而提升小學生的綜合素質，可促使學生語文知識的掌握及全面發展。

一、合作學習在高中語文教學中的優勢

1.激發學生學習的興趣

一般來說，興趣是學生學習最好的教師，因此，在實際的教學過程當中，教師可以通過采取切實可行的方法提高學生對知識學習的興趣，能夠有效提升學生的自主學習能力，從而為學生全面發展目標的實現奠定堅實的基礎。而在高中語文教學過程當中，教師采用合作學習的教學模式，能夠增強學生的求知欲，同時也能夠使學生在與其他同學進行合作的過程中，逐步培養自身的交流能力，拉近學生之間的距離，為語文知識的學習營造良好的環境，調動學生上課的積極性，使得學生的學習質量得到提升。

2.培養學生的合作意識

在小學語文的教學過程當中，教師采用合作學習的教學方式，能夠將教學問題分配到學生所屬的學習小組，以便于充分發揮學生學習的自主性，積極融入到教學問題的解決過程當中，并且在這一過程當中能夠為了更快更好的完成任務，學生可以采用合理分工的形勢，將整個問題劃分成若干個部分，并落實到每一位參與的學生身上，從而使得學生能夠深刻的感受到個人融入集體的感覺，最大化的發揮個人實力，培養學生的合作意識，為學生今后的發展創造良好的條件。

二、小學語文教學過程中合作學習的策略

1. 更新理念，優化組合

隨著新課程標準的確立，對教師的作用提出了新的定位，教師在實際教學過程中，應當充分發揮自身的引導作用。教師促使學生能力的提高是課堂教學的關鍵，實踐過程中必須對學生的參與意識進行激發，逐漸突出學生課堂教學中的主體地位。作為小學語文教師，應當在課堂教學中發揮“穿針引線”的作用[2]。要做到這一點，就首先必須提升自身素質，對知識面進行拓寬，樹立合作學習的新理念，從而較好的對學生的課堂學習進行引導。

合作學習的實現，是以學習小組為基本單位而形成的一種新的教學活動，對學生進行分組，其目的在于最大限度地促使學生能夠互補學習、互相幫助，從而進一步促使能力的培養和智力的發展。 顯而易見，合作學習的關鍵就是對學生的學習小組進行分組。由于不同的學生具有鮮明的個體差異，因而大都采用異質分組法進行分組。例如：將每個班級分成若干個小組，每一個小組設置成員6人左右，同時還要兼顧小組成員的能力、學生成績等，確保每一個小組都能站在同一起跑線上。完成分組后對每個組員的職責任務進行明確，每個薛學生可以輪流擔當各個職務，盡量保證每位學生都有學習鍛煉的機會。

2.做好學習小組的科學劃分

做好學習小組的科學劃分，是在高中語文教學中實現合作學習的基礎性環節，這就要求高中語文教師要充分掌握班級內每一位學生的情況，并在心里對學生進行定位，以便于為科學的劃分合作學習小組。同時，高中語文教師在進行合作學習小組劃分之時，除了需要參考學生的語文學習情況之外，更為重要的是需要綜合考慮學生自身的學習能力以及語文學習的態度等，確保合作學習小組劃分的科學性、合理性。

3.把握形式和目標，課后總結提升

教師在教學中的教學意愿的所有出發點和教學行為的歸結點，都是為了能夠使學生得到個性的全面發展。在教學中應用小組學習的方式，一方面是為了培養學生的對知識技能的掌握和合作意識，另一方面也是為了能夠培養學生的探究能力和正確的情感態度。并且在實現這些目標的同時，學生的心理狀況也會趨于健康方向發展，價值觀也能得到更正，對學生的未來發展至關重要。在合作學習中，要使小組成員建立良好的、平等的、團結的、互助的、民主的、和諧的成員關系，使學生形成對學習目標和學習行為的責任感，從而確保小組合作學習真正落實并取得良好效果。

綜上所述，在新課改的背景之下，小學語文在采用合作學習教學模式的過程當中，教師需要科學的劃分好學習小組，在平等教學的氛圍之中構建出良好的學習情境，使得學生都能夠積極融入到課堂教學中，逐步提升教學的效率。