建新型師生關系，促學生健康成長

【摘 要】在教育教學過程中教師要始終堅持“以學生為本”的教育理念，要“看得見”學生、“看得懂”學生，做學生的知心人和健康成長的守衛人。在小學教育教學中，良好師生關系的建立，是有效教育的前提和基礎，也是學生健康發展的需要。

【關鍵詞】新型；師生關系；成長

在教育教學過程中教師要始終堅持“以學生為本”的教育理念，要“看得見”學生、“看得懂”學生，做學生的知心人和健康成長的守衛人。作為從事小學教育多年的我，對小學教育中的師生關系作了一定的思考，師生關系是在教育、教學活動過程中，教師和學生為實現教育、教學目標，以各自獨特的身份和地位通過課上與課下、課內與課外、校內與校外等途徑，在學習內容、思想、情感、以及其他內容方面進行交流而形成的多性質、多層次的互動的關系體系。在小學教育教學中，良好師生關系的建立，是有效教育的前提和基礎，也是學生健康發展的需要。結合自己的教育工作談下自己如何構建新型師生關系的幾點看法。

一、“嚴”“愛”結合是良好師生關系的基礎

教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。因此，愛是教育的起點，從愛的起點出發，建立良好的師生關系，以促進學生健康發展。但為了做“好老師”，構建虛假良好師生關系而愛而無度則是縱容，造成的結果是學生隨心所欲，無所畏懼，無法無天，難以管教。這一點在一些年輕教師身上經常會出現，而有經驗的老師則會在“嚴”“愛”結合的基礎上去構建的良好師生關系。過于的嚴格管制會造成另外的一個極端，讓學生唯唯諾諾，為師令是從，毫無主見。只有在學生的教育教學管理中嚴而有度，愛而有規，才能夠讓學生對教師產生敬愛之情，雙方在良好的師生關系中共同成長。在自己的教育教學生涯中，曾經有一個學生的教育經歷給了我極大的心理促動，小龍是當年班級里比較學習和行為規范都比較差和讓我頭疼的學生，當年年輕的我在教育他的時候，只有嚴格的要求，批評和指責，并沒有關愛到他的心理和情感方面的因素，師生關系走到了一個非常極端的情況。在他小學升中的畢業考試中，為了表示對我的不滿，他竟然在我教他的那門學科的測試中故意的考個不及格來氣我。當我從同學口中了解到這情況后，深深的陷入了自責當中，如果自己在學科教學中多點關愛，嚴、愛結合，不拿學業成績這一單一的評價標準去衡量學生，而是建立起一個和諧的師生關系，對學生的教育效果將會更加的有效。

二、“愛而有方”是良好師生關系的關鍵

愛到正處才是愛——讓愛生發力量。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一直以為愛就是奉獻。在愛的哲學里，有時卻恰恰相反。父母想得到子女的孝心，不能一味的疼愛，而要從小培養孩子為大人做事的習慣，并以此為樂。要想培養學生成才，教師不能一味的感情投資，而更重要的是作理性的思考，把握愛的內涵。愛，就是給予他正確的信念、精神的鼓勵、技術上的指導，讓他用其一生做一件件有意義的事情。

愛而有方，是指教師要教導學生學會自立，自強，自學。愛，不僅僅是滿頭大汗地講題，而更是方法的點撥、思路的引導，而這一切都需要教師不斷的提高自己教育教學的能力和技巧，學會從高處去審視自己的工作，轉變自己的教育思想和思維，改變一些不良的工作方式和方法，這樣才讓教育這門愛的藝術更加散發出智慧的光彩和力量。

三、“和而不同”是良好師生關系的跨越

和諧師生關系是師生共同追求的目標，學生不必不如教師，教師也不能夠代表權威和一切。古語有云：“君子和而不同，小人同而不和”。在教育教學中"和而不同"的思想對構建和諧的有生命力的新型師生關系有著非常重要的作用，它是良好師生關系的一個新的質的飛躍。隨著多媒體網絡的發展，學生吸取知識和獲得能力的途徑已經不是單一的來自教師，很多的新知識和創新思維學生已經能夠從非師的渠道而獲得，在某些方面，學生已經超越教師，如果教師還以所謂的“師道尊嚴”去壓制學生的話，會嚴重的破壞和損害師生關系，所以良好和諧的師生關系不能為“和”而“和”，而應該以"不同"為基礎，即尊重不同個體的特質和差異性，謀求建立一種以共同理想、共同道德價值取向為基礎的"和"的局面。在“和”中允許學生的“不同”，這樣才能夠從根本上和質量上建立新型、和諧和充滿生機的良好師生關系。

在人的發展中，智商、情商是很重要的因素。現在已有教育專家提出NQ（關系商）的提法。良好的社會關系是人是否身心健康幸福的重要指標。良好的師生關系對教師的教育效果和學生的健康成長起到極為重要的促進作用。教師可以在平時和學生的教育教學活動中，遵循本文以上的幾個原則，構建新型的師生關系，成為學生的良師益友，共同促進學生的健康茁壯成長。

作者簡介：楊文東（1975.11-），男，漢族，廣東省梅州市蕉嶺人，廣東省中山市小欖鎮升平小學，本科，小學一級教師，研究方向：小學英語教學。