數(shù)學(xué)游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

吳承塵 吳丹

【摘 要】當(dāng)今的幼兒教育受到社會競爭環(huán)境和父母望子成才的傳統(tǒng)觀念的雙重影響，十分注重對幼兒的知識灌輸教育和書寫能力的培養(yǎng)，使得幼兒教育內(nèi)容過于單一，教育氛圍過于沉悶和嚴(yán)格，限制了幼兒的思維能力和想象力的發(fā)展，不利于幼兒綜合素質(zhì)的提升和將來的全面發(fā)展。加強游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用是素質(zhì)改革的必然趨勢，特別是在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中加強數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，有助于營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，本文對此進行探究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)游戲；應(yīng)用探究

一、當(dāng)前我國幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

面臨著社會競爭日益激烈的形式，許多家長為了讓孩子贏在起跑線上，更加注重孩子的幼兒教育，強化了各科知識的灌輸式教育，特別是數(shù)學(xué)作為思維啟蒙學(xué)科，一直在教育中作為主題性學(xué)科受到教師的重視，但在實際教學(xué)過程中依舊存在著許多不足之處，主要問題體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)理念過于陳舊，太過注重幼兒的知識灌輸式教學(xué)，以未來的考試為基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)的知識概念是教學(xué)的主要內(nèi)容，忽視了幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，限制了幼兒的思維能力和想象力的發(fā)展。

（二）教學(xué)方式過于單一，教學(xué)僅僅依靠數(shù)學(xué)教材，根據(jù)課本上的知識內(nèi)容進行數(shù)學(xué)教學(xué)，致使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏積極主動性，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒和心理，數(shù)學(xué)教學(xué)的效率得不到根本的提高。

（三）教學(xué)氛圍過于嚴(yán)肅，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性對孩子的思維能力和邏輯能力有著極高的要求，加之教師在教育實踐中占據(jù)絕對支配地位，幼兒的主體地位作用沒能得到充分發(fā)揮。

二、數(shù)學(xué)游戲?qū)τ變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

數(shù)學(xué)游戲是指將數(shù)學(xué)知識的相關(guān)概念和內(nèi)容通過游戲的方式教授給學(xué)生，營造出輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增加數(shù)學(xué)知識儲備并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒處于知識體系建立和思維能力養(yǎng)成的重要階段，加之這時期的孩子好奇好動性較強，在幼兒園教學(xué)中進行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)不但可以在寓教于樂中教授幼兒數(shù)學(xué)知識，還可以充分調(diào)動幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極主動性，提高孩子的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)，從而提高幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、數(shù)學(xué)游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）通過數(shù)學(xué)游戲營造出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒園時期的孩子好奇心較強，處于活潑好動的階段，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中很難一直集中注意力，致使教學(xué)效率極低，因此我們通過數(shù)學(xué)游戲進行數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的好奇心和好動心理，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

教學(xué)案例：利用音樂歌曲的播放來進行數(shù)學(xué)游戲，如播放“手指數(shù)字歌曲”營造出基本數(shù)字的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在聽歌互動的環(huán)境中掌握基本的數(shù)字概念，由1到10，將手指的數(shù)字表示伴隨著歌曲的進行而活動，不但可以訓(xùn)練孩子的思維反應(yīng)能力，還可以加深幼兒的數(shù)字概念理解。

（二）挑選符合幼兒年齡階段和認(rèn)知水平的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的思維能力

不同幼兒的年齡階段理解能力是不同的，作為幼兒教師我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡階段以及認(rèn)知水平，挑選科學(xué)合理的數(shù)學(xué)游戲，使幼兒的思維能力一直處于高效的活躍狀態(tài)，提高對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收效率。

教學(xué)案例：幼兒園中班時可以進行“找朋友”的數(shù)學(xué)游戲，將不同數(shù)字的卡片分發(fā)給孩子，并在教室后的墻壁上貼上不同數(shù)量的水果海報，幼兒根據(jù)手中卡片上的數(shù)字將卡片貼在與水果數(shù)字相對應(yīng)的海報上，看看小朋友誰可以找的又快又準(zhǔn)，并對表現(xiàn)好的小朋友予以糖果獎勵，以此激發(fā)幼兒的思維能力。

（三）將數(shù)學(xué)游戲和體育游戲相結(jié)合，提升幼兒的綜合素質(zhì)

作為幼兒園教師的我們在重視幼兒知識的教育同時也不能忽視幼兒的體育教學(xué)和身體素質(zhì)的提升，我們在教學(xué)過程中可以將數(shù)字游戲和體育游戲相結(jié)合，同步提升幼兒的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)和身體素質(zhì)。例如在“快樂寶貝車”的游戲過程中，老師作為車頭幼兒作為乘客前后拉著手跟隨教師慢步靜跑，根據(jù)老師分發(fā)的數(shù)字卡片作為車票，在路過相應(yīng)數(shù)字的課桌時到站停車名教師要重復(fù)呼叫數(shù)字上的乘客表示到站下車，“請3、4、5號乘客下車”，教師和幼兒共同檢查乘客是否下車，直到所有學(xué)生全部下車，在數(shù)學(xué)游戲中同步提升幼兒的身體素質(zhì)和數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)。

（四）營造良好的師生互動學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效率

幼兒時期的孩子模仿能力極強，教師作為在幼兒園期間和孩子接觸時間最長的人，教師的一言一行都可以對孩子產(chǎn)生深遠的影響，因此注重教師的專業(yè)素質(zhì)的提升和培養(yǎng)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)營造出良好的師生互動教學(xué)環(huán)境和氛圍，鼓勵和培養(yǎng)幼兒的自尊自信心，提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)案例：在“超市游戲”的教學(xué)過程中，教師扮演超市老板，幼兒作為客人根據(jù)教師提供的購物清單和“錢幣”購買相應(yīng)的物品，并明確“錢”是否夠用，教師在此期間要對幼兒的行為進行積極的引導(dǎo)，運用鼓勵的語言和富有情感的語句培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和自尊心，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師在數(shù)學(xué)游戲中的積極參與和學(xué)生之間的互動，可以為幼兒未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展起到積極的促進作用。

四、結(jié)語

綜上言之，幼兒時期的教育對孩子未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，對此我們要充分重視幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)，鑒于幼兒的年齡和認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)注意力不集中，我們將數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)實踐相結(jié)合，增添幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，同時還應(yīng)對幼兒進行積極的引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)。

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