網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中美術(shù)評(píng)價(jià)方式反思

摘 要：隨著教育改革的需要，初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)與網(wǎng)絡(luò)相接軌，這點(diǎn)也是初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重之處，作為初中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)嘗試將初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)跟網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)，不斷提高初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中美術(shù)；評(píng)價(jià)

一、 引言

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)模式日漸依附網(wǎng)絡(luò)渠道，但是以往的初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需求，不管是從理論上還是實(shí)踐上都需要去改進(jìn)，學(xué)校與教師不能滿(mǎn)足于現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)努力地將初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)與新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)科技相接軌，這也是新課程改革對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出的要求。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中美術(shù)評(píng)價(jià)

所謂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境簡(jiǎn)單地講就是在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)依附互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，要將現(xiàn)代化的科技也能運(yùn)用到初中美術(shù)教學(xué)中，不僅可以將教學(xué)體系改良還能將教學(xué)的知識(shí)面得到擴(kuò)展，這也是對(duì)于以往教學(xué)模式上的一個(gè)創(chuàng)新。采用這樣的教學(xué)方法可以將教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到升華，也可以讓課堂更加生動(dòng)有趣，自然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們就會(huì)變得更加熱愛(ài)美術(shù)課程。專(zhuān)家認(rèn)為所謂的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)就是比較客觀公正的對(duì)初中美術(shù)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)等對(duì)一個(gè)評(píng)價(jià)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)美術(shù)課程是一門(mén)藝術(shù)課程，可以將學(xué)生的審美能力以及鑒賞能力等進(jìn)行提高與鍛煉，學(xué)生除了學(xué)好語(yǔ)數(shù)外等課程還需要做到各方面的發(fā)展，所以初中美術(shù)教師不能松懈自身的教學(xué)，要努力實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課程的全面發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于初中生同樣是有要求的，初中生需要以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，與以往不同的就是以往教學(xué)的輔助工具是書(shū)本，而這里需要依附的是互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教學(xué)體系將使學(xué)生與教師之間的關(guān)系得到一個(gè)飛躍的改變，在初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中除了對(duì)教師的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的客觀評(píng)價(jià)，根本目的就是為了將初中美術(shù)課程實(shí)現(xiàn)更好的提高。

三、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的特征

1. 多元性

如今初中美術(shù)教學(xué)已經(jīng)由以往的美術(shù)知識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué)得到了進(jìn)一步的改進(jìn)，已經(jīng)在呈現(xiàn)多元化的發(fā)展，現(xiàn)在的美術(shù)課堂上教師更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的技能包括對(duì)美術(shù)學(xué)科的深層次的認(rèn)知等等。然而在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)上還是存在著明顯的不足，對(duì)美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)還是比較的單一，但是隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助，對(duì)于美術(shù)課程的知識(shí)上就有很多的新的知識(shí)元素添加進(jìn)來(lái)，同時(shí)課堂教學(xué)的教材也變得更加的豐富多彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己的喜好或者興趣等進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這樣可以避免學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中存在的壓力，這些都是美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化發(fā)展。

2. 交互性

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很大的平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)都得到一個(gè)新的釋放改革，除了課堂以外學(xué)生也可以接收到很多新的知識(shí)血液，而且還可以吸收到更多的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，除了比較抽象的文字形式還有比較形象的圖片形式。所以網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)習(xí)的一種輔助工具，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)中將自己不懂的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)并得到解答，而且網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)大家共同發(fā)表意見(jiàn)的平臺(tái)，大家可以在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，提出自己的問(wèn)題或者獨(dú)特的見(jiàn)解，這種相互交流溝通的方法可以將學(xué)生的積極性提高并且也能讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。

3. 開(kāi)放性

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)與教師的及時(shí)檢查，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)公開(kāi)的平臺(tái)下，可以很方便的就了解，擺脫了時(shí)間與空間上的缺陷，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師也可以與學(xué)生家長(zhǎng)很好地交流，將學(xué)生在學(xué)校以及家庭的情況進(jìn)行一個(gè)溝通，所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)還是具有開(kāi)放性的。

四、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐

1. 開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)

評(píng)價(jià)活動(dòng)包括同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)自己的見(jiàn)解進(jìn)行探討，是大家踴躍發(fā)言的有效途徑。同樣在評(píng)價(jià)活動(dòng)中也離不開(kāi)教師的輔導(dǎo)幫助，在學(xué)生提出疑問(wèn)的同時(shí)教師需要去幫助學(xué)生找出問(wèn)題的解決方案，教師可以將美術(shù)作品進(jìn)行展示對(duì)比，這樣學(xué)生可以在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，從而解決問(wèn)題。教師也可以讓班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行討論研究，在研究討論的同時(shí)需要以互聯(lián)網(wǎng)為媒介來(lái)展開(kāi)，必要的時(shí)候?qū)W生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)并且制成表格的形式，依照表格數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析以及后期的處理得出最后的結(jié)論。

2. 建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站

首先需要學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的具體課程做個(gè)初步的了解，然后教師需要給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的具體的方法和技能，讓學(xué)生完成評(píng)價(jià)表上的內(nèi)容，其次教師需要結(jié)合具體的課程給學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上提供美術(shù)藝術(shù)手法的具體的作品，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就可以開(kāi)始準(zhǔn)備繪畫(huà)步驟了，在繪畫(huà)前學(xué)生需要準(zhǔn)備一些具體的作品資料，有針對(duì)性地列出學(xué)習(xí)的具體步驟，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)找到教師所提供的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方案，再對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，從而找出合適的評(píng)價(jià)方法。

3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)的總結(jié)

對(duì)于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的展開(kāi)可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)舉行，評(píng)價(jià)最主要的就是希望能夠做到公開(kāi)和更好地發(fā)展，也希望獲得鼓勵(lì)讓教學(xué)可以做得更好，這樣可以讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠更加清晰直接地看到學(xué)生在校情況，甚至家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)美術(shù)課程做出教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣教師也可以做出不斷地改進(jìn)。不過(guò)對(duì)于這些美術(shù)課程評(píng)價(jià)的真實(shí)性還是存在一定的考驗(yàn)的，所以教師與學(xué)校要注意對(duì)初中美術(shù)課程的評(píng)價(jià)的真實(shí)性的研究探討，由此不難發(fā)現(xiàn)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將使初中美術(shù)課程評(píng)價(jià)變得更加的完善和真實(shí)。

五、 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)于初中美術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師與學(xué)校需要考慮到初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的特征，這樣才可以有針對(duì)性地得出比較規(guī)范公正的評(píng)價(jià)，也是因?yàn)榇嬖谥佬g(shù)評(píng)價(jià)方式才使得初中美術(shù)可以更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王劍欽，福建省漳州市，福建漳州龍文區(qū)朝陽(yáng)中學(xué)。