淺談網絡環境下的小學德育創新

永青

摘要：網絡已經迅速滲入現代社會，潮流不可阻擋。在當前網絡環境的大背景下，網絡就像一把雙刃劍，既給德育工作帶來了前所未有的機遇，也帶來了巨大的挑戰。本文主要在網絡環境背景下分析了現代網絡發展給德育工作帶來的問題與挑戰，在此基礎上提出了開展德育工作的應對策略，還學生一個健康成長的網絡環境。

關鍵詞：網絡環境；德育工作；健康成長

“信息載你遨游宇宙，網絡帶我穿越時空?！睕]有什么人可以阻擋網絡時代的到來和發展，沒有什么人不憧憬網絡時代帶給人們生存空間、生活方式的改變和擴充，網絡給人類帶來了又一個新的“生活世界”。如果作一項社會調查，問喜歡不喜歡網絡、用不用網絡，結果肯定是高度一致的“喜歡”、“用”；問擔心不擔心網絡，或者問對網絡放心嗎，結果也肯定是高度一致的“不放心”、“擔心”。為什么？這就是網絡的兩面性和雙刃劍作用。網絡給小學德育工作帶來了新問題，給孩子們帶來了新危險！對網絡的“不放心”和“擔心”，可以說最多的就是表現在網絡安全上。近幾年，針對網絡安全方面的報道接二連三、形形色色，有關網絡安全的政府行為、家長行為、學校行為和商業行為也在相互調適中創新?！皩А焙汀岸隆薄ⅰ笆琛焙汀敖薄ⅰ肮堋焙汀氨O”等等，已成為國家、教育部門、學校不可回避和必須認真處理好的幾對矛盾。

一、認其分析網絡對小學德育的負面影晌

（一）對小學生交往行為的影響。

主要表現為“網絡成癮癥”、“網絡孤獨癥”，以及由此產生的逃學、離家出走、小偷小摸、自我封閉、行為古怪、與老師家長對抗等。

（二）對小學生身心健康的影響。

主要表現為“網絡綜合癥”、“生活厭惡癥”，以及由此產生的精神萎靡、沉溺幻想、性格偏激、脾氣暴躁、早戀、不珍惜生命甚至自殺等。

（三）對小學生道德觀的影響。

主要表現為“道德價值缺乏癥”、“道德認識迷茫癥”，以及由此產生的對傳統道德的不認同和反叛，對色情、暴力、欺詐、迷信、邪教的著迷，如“網上偷菜”，演變成實際生活中偷東西等。

（四）對小學生思想認識的影響。

主要表現為“生活虛擬癥”、“生活游戲癥”，以及由此產生的對現實生活的不理解、不接受、不努力，把現實生活虛擬化、游戲化，甚至挑戰現實生活中的法律等。

二、正確認識網絡對小學德育的積極影響

（一）網絡使德育內容極大地豐富。

教師、家長、社會、政府對網絡的擔心，可以說集中在“怕孩子學壞”上。但在主導者眼里的“不良信息”，其實對主導者自己而言并不認為是“不良信息”，甚至是比較關注的信息，而在孩子那里就被主導者“誤判”為“不良信息”，典型的“只許州官放火，不許百姓點燈”。這是主導者的一個不符合網絡時代的錯誤判斷，但大家還沒有認識到這一點。也就是說，所謂的“不良信息”不是什么不良信息，我們擔心的是“孩子知道得太多”。這一點我們可能不承認，但這是事實。

（二）網絡使德育過程更具多元性和復雜性。

網絡信息來源不分地域、不分國家、不分民族、不分階層、不分行業，形式多樣，圖文并茂，集知識與娛樂為一體，而且可以公開或者隱蔽地進行網上活動，又可以隨意切換活動方式、變更活動內容，滿足人的各種需要。網絡上沒有中心、沒有層次、沒有上下級關系，每個人都是獨立的主體，不論身處何處都可以自由自在地獲取或發布、傳播信息，發表自己的見解，抒發自己的情感。這就對傳統的德育途徑和過程提出了挑戰：一方面學生完全可以脫離學校、教師、家長的視野控制；另一方面可以對同一問題發表不同的看法。因此，傳統的德育工作方式、方法，以及只是建立在學校、教師、家長單方面基礎上的價值、意識、認識，都必須加以改進。學校、教師和家長要做好反哺的準備，要有走下“神壇”的勇氣，要善于與學生平等對話、交流共享、共同進步。

（三）網絡使德育要求更高更廣更具有針對性、現實性。

網絡信息的即時性、多元性、廣泛性、自由性，使得學校德育工作也必須具備即時性、針對性、獨立性。如果現實生活中發生的相關倫理、人文、社會等方面的問題在網絡中已傳播得紛紛揚揚，而學校教師還不能即時參與加以引導，或者只是進行單一的引導而沒有顧及網絡已展開的多方面議論，那都會導致學校德育的后滯無力。這種后滯無力會造成對學生在某些方面的教育和引導無法進行，因為學生的思想已被其他信息“先入為主”地占領了。

三、網絡環境下開展德育工作的對策

（一）三位一體，共同監控。

對于網絡所產生的負面影響，需要社會、學校、家庭三方的集體動員，各司其職，分工配合，管理好學生的上網情況，促進學生健康成長。特別是學校，要改變以往的德育方式，要把德育工作跟社會、家長的配合結合起來，爭取政府對學校的支持，創造共同協作的德育機制。要不斷適應現代網絡環境的變化，利用各種學校、社會資源來開拓學生的視野，增強他們的認知和辨別能力。只有社會、學校、家長共同協作，才能應對更加復雜的網絡環境。

（二）提高素養，開展網絡德育教育。

教書育人，教師扮演的是一盞啟明燈，引導學生走向正確的航向。在德育工作方面，教師作為心靈啟迪者的作用更加明顯。在網絡時代的大環境下，教師也應與時俱進，跟上網絡時代的發展步伐，提高自己的網絡素養，改變傳統的德育教學方式，強化網絡中的德育教育。

總之，要幫助學生樹立起正確的價值觀和世界觀，加強他們在思想政治方面的教育，教會他們認知不同價值的思考方式，提高他們對網絡內容的辨別能力。