微信群在班級管理中的運用

摘要：隨著時代的發展，微信作為一種信息技術和傳播工具，被教師廣泛地運用于班級的管理中。成了教師和家長溝通的一座橋梁，給家校溝通帶來了極大的便利，為教育教學和班級管理提供了有效的輔助和支持。班主任可以在群里進行教育的分享，也可以向家長展示孩子在校的生活情況，信息的透明化也增進了班主任和家長之間的感情。

關鍵詞：微信群；班級管理；微信運用

作為班主任的我，從三年級入學時就借助報名的機會，匯總了家長的信息，并且建立起了班級微信群。經過一年半的實踐，我借助這個平臺經常和家長進行互動，向他們反饋學生在校的學習表現和生活狀況，解答家長們關于孩子成長的一些疑惑，同時，也成了家長間交流育兒心得的窗口。通過這樣的方式，我對班級學生的家庭情況了解得更加清楚了，對孩子的管理也能找到最佳的處理方法，有益于班主任工作的開展。所以就微信群在班級管理運用方面有一些心得想與大家分享。

一、 班主任的“減壓器”

利用班級管理群，易于使自己的工作得到家長的理解與了解。班主任可以在群里布置作業，回報學生在校的學習生活情況，讓家長有效督促孩子完成作業。如果遇到身體不適等突發性狀況，可以在第一時間和家長取得聯系并及時溝通，讓家長輔助處理，為班主任的工作減輕壓力。我舉個例子：三年級時，一次同學間的打鬧，導致班上一女生額頭撞在課桌角，頓時鮮血直流，情況很嚴重。我做了簡單的處理后就送去醫院治療，由于事發突然，而當時自己又有課，一時不知怎么辦才好。在去醫院的路上時，我趕緊在群里和其家長取得聯系，讓他們來醫院照看孩子，就在我送到醫院時，家長也已經趕到了，我說明情況后就趕回學校正常上課。因此，我覺得微信群很便捷，能實時和家長保持聯系。還有一些案例，比如學校需要的信息、忘帶的課本作業、接送的時間、生活費的繳納……這種模式的運用給我帶來了極大的便利，為我省去了很多麻煩。

二、 便捷的載體

對于家長而言，家長和家長之間，家長和老師之間的交流更快捷。由于我校大部分學生是留守兒童，父母長年在外務工，一般春節期間能見上一面，有些甚至多年未歸，孩子基本上都是由監護人代為監管。而他們基本上都是年邁的老人，不會使用微信，而一學期一次的家長會也多半是老人們參加，班主任要傳達的信息達不到效果，而家訪更是耗費精力和時間，收獲甚微。這樣，班級微信群就成了學生父母了解孩子的最好工具，也是最高效、最便捷的媒介體。

三、 家長——孩子的信息“窗口”

微信群提高了家長對孩子的認識。老師和家長及家長之間的交流，都能更好地促使家長更清楚地了解孩子在校的表現。也可以借助此平臺把孩子的問題報備給家長，一起溝通解決。還可以面對面的視頻，我班的哪位學生如果想跟父母視頻聊天，我就會帶他們去辦公室，單獨讓孩子與家長直接溝通，有利于孩子的成長和全面發展，他們也管我的辦公室為“親情小屋”。

雖然班級微信群的建立方便了教師和家長的溝通，但是個別家長的一些行為也給班級微信群的管理帶來一些麻煩。

（一） 班主任成了在線“服務員”

一些家長喜歡在群里提各種問題，學生幾點到校，今天的作業是什么，明天要不要戴紅領巾等。這些問題多半是班主任已經在班上強調過的，家長沒有詢問孩子，直接就在群里提問了。我認為班主任不應該成為時刻在線的“服務員”，應充分發揮家長間的作用，交換信息，互相提醒，雙管齊下共同分享。

（二） 班級微信群可能會成為情緒發泄的窗口

本學期，我因班上的一個男生作業問題與他家長溝通，另一個家長用諷刺的語氣挖苦，于是，兩家長直接在群里罵了起來，雙方的語氣都很強硬。在這樣的公共場合，一點小摩擦就被放大了，暫且不說影響有多么不好，竟差點釀成兩個家庭的矛盾。于是，我趕緊從中做調解，又在其他家長的勸解下，才化解了這一矛盾。從那以后，我和家長約定，如果再遇到類似情況，建議家長們克制自己的情緒。家長們可以提出解決意見，但不要人身攻擊，避免讓班級群成為情緒的發泄窗口。

（三） 過多的無用信息浪費平臺資源

個別家長把班級群當成聊天群，聊一些家常；有為別人孩子參賽拉票的，于是班級群又成了選票群；有些家長只要一碰到節日，就開始刷屏，內容不外乎老師辛苦了，祝老師節日快樂之類。節日發一些問候語屬于正常范疇，如果所有家長都這樣做，安全呈現一片祝福刷屏，就沒有必要了，因為這些沒有太大意義的信息可能掩蓋老師們發布的重要信息。

總之，班級群創立的初衷是為了促進老師和家長之間的交流。的確也起到了應有的積極作用。但個別家長的做法帶來的弊端也確實存在。作為班主任，應以寬容開發的心態，巧妙利用，將新媒體揚長避短，最終為我所用。

參考文獻：

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作者簡介：

田昌銀，湖北省恩施市，百福司鎮民族小學。