計算機科學與技術專業人才培養模式改革與創新

摘要：當前，計算機信息技術得到廣泛應用，社會需要大量的應用型人才，以此為基礎，高等學校要全面提高教育質量，需要創新人才培養模式，增強社會服務能力，優化結構，辦出特色。文章主要對計算機科學與技術專業進行分析，并提出的相應的改革思路和措施。

關鍵詞：計算機科學；專業人才；培養模式；改革創新

一、 引言

社會經濟的快速發展為計算機技術的發展創造了有利條件，在計算機技術不斷向各個行業滲透的過程中，計算機技術潛移默化地改變了人們的生產、生活以及思想。現如今，社會對計算機專業教學高度重視，計算機科學與技術教育的開展亦為我國培養了眾多優秀的計算機專業人才。然而，近年來我國大學生的整體就業形勢不斷嚴峻，我國計算機科學與技術專業的學生就業情況也因此越來越差強人意，不僅影響了我國計算機教育的發展，更阻礙了我國計算機科學的發展。基于此，計算機科學與技術專業的教育者亟待采取措施，不斷深化計算機科學與技術專業教學的改革和創新。

二、 計算機科學與技術專業的發展背景

計算機是人類的一個偉大發明，它的誕生改變了人們的生活，推動了社會的更好發展。隨著社會的不斷進步，推動計算機的發展是一個必然的趨勢。因此，相關的計算機科學與技術專業也開始得到了發展，并且著力于該行業的人才培養。從上個世紀六十年代開始，計算機專業的人才培養開始慢慢興起，并且迅速成為了一個熱門的專業。我國很多高校都設置了與計算機相關的專業，用以為該行業培養專業的人才。隨著行業人才培養過剩、培養模式缺乏創新等情況的出現，計算機專業的發展也受到了限制，不利于高素質人才培養的更好進行。

三、 計算機科學與技術專業人才培養模式改革研究

（一）深入調研人才實際需求，加大課程體系改革力度

近30年來，我國幾乎所有高校，無論是全國重點學校與省級重點學校，還是一般本科院校，其計算機專業實行的都是一個教學模式和差不多的課程體系，大家都以理論知識教學為主，而對實踐教學有所忽視或不夠重視。對于應用型本科專業教學改革來說，教育部的要求和大家總體看法，是必須增加實踐教學時數，同時適當調整課程設置，合理減少理論教學的分量。因此，必須通過深入對IT行業進行人才需求調研，加大課程體系改革力度，構建科學的人才培養模式，以就業需求為導向來培養企業歡迎的應用型人才。

（二）提高教師自身信息素養，為激發學生的學習興趣創設必要的環境

教師的信息素養是影響中小學生信息素養的關鍵，計算機科學與技術課教師需不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育思想觀念，讓計算機科學與技術課堂充滿活力。在課堂實踐中，教師應注重怎樣激發學生的興趣，讓學生有一種獲取知識的欲望。同時，教師也應該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感。要想營造良好的計算機科學與技術的學習和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設計，盡量把一些抽象的知識變成學生的感性認識，讓學生了解這些抽象知識的動態。例如在講“計算機病毒”一節內容時，不能泛泛而談計算機病毒的特征、種類，而應把病毒發作時所表現出的特征對學生有所展示，這當然可以通過找一些圖像資料或做課件展示病毒發作時的情景及其危害，讓學生對計算機病毒有感性認識。

（三）強化計算機的實踐應用教學力度，開辟可靠的校企合作路徑

想要進一步檢驗院校人才培養的質量，就必須依靠社會崗位實踐，如若長期沿用封閉式的教學方式，只會令各類畢業生步入社會之中產生無所適從的感官效應。因此，院校在革新計算機科學與技術的課程結構過程中，還需積極地和相關企業進行密切合作，即沿用引進來和走出去的校企合作模式，保證開展定向型人才培養工程。如此一來，不單單能夠保證及時解決企業人才招聘與培養的不足問題，同時更可以令本校學生可以在畢業前及時進行實習，最終促成校企優勢互補和合作供應的目標。

（四）重視專業型人才的培養

在計算機科學與技術專業的人才培養中，要注重專業型人才的培養，要凸顯出人才培養的精良化，提升人才在就業中的競爭力，同時也能促進社會的發展。專業型人才的培養是一個長期的過程，需要高校在人才培養模式上豐富基礎知識建設的同時加強專業化的建設，使得人才凸顯出專業的一個發展方向，加強對某一方面的專注鉆研，打造專業型的人才。

（五）構建新型的課堂教學模式，不斷提高教學能力

教師在所有課程的教學活動中，是學生學習的組織者、引導者和促進者，在整個教學過程中起著至關重要的作用。雖然計算機應用到各個領域，但在農村還沒有得到普及，有些孩子還沒有接觸過計算機。面對剛剛接觸計算機的小學生，教師在教學中的組織、引導顯得十分重要。這就要求教師緊跟時代發展的步伐，不斷學習教材、教法，更新教育教學觀念，努力提升自己的教學能力。教師是教學的組織、管理者，是學生學習的引導、合作者。在課堂教學的過程中，應當審視教學的各個環節，積極參與互動，促進學生共同發展，轉變角色，以學生為中心，根據學生的情況進行科學的課堂設計，構建新型的課堂教學模式。

（六）推進計算機科學與技術與其他學科的整合

學校的計算機科學與技術教育包括兩個方面，一是計算機科學與技術課，二是與其他學科的整合。前者是基礎，后者是活用、實踐。計算機科學與技術學科與其他學科之間在內容上必須相互滲透、相互整合，使得信息素養的培養顯性地和隱性地貫穿于學校的各科教學當中，只有這樣，才能真正發揮計算機科學與技術對教育的變革性推動作用。

四、 結語

計算機的廣泛使用推動了計算機行業人才培養的進行，人才的培養是社會發展的一個重要內容，在任何時代都不會過時。對于計算機行業而言，人才的培養要與現狀進行結合，從而結合實際的情況推動人才培養模式更好地改革和創新，使得人才的培養模式能真正推動人才培養的進行，推動社會發展的進行。

參考文獻：

[1]楊淋.計算機科學與技術專業現狀分析和人才培養模式改革研究[J].數字化用戶，2013（08）：82-84.

[2]王穎潔.計算機科學與技術專業人才培養模式的改革與創新[J].科技資訊，2014，21：171-172.

[3]王育堅，馬楠，牛選龍.計算機科學與技術專業應用型人才培養模式改革

作者簡介：

劉志菁，山東省德州市，山東華宇工學院。