電子白板在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校教學中的作用

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展和普及，交互式電子白板現(xiàn)在已然成為重要的信息化教學工具之一，不僅有利于教師創(chuàng)設學生主動參與的教學情境，而且還有利于提高課堂的教學效率和效果。本文分析交互式電子白板的優(yōu)點，在此基礎上就如何高效利用電子白板開展好現(xiàn)代化的教學提出了建議。

關鍵詞：電子白板；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中；作用

隨著信息技術的飛速發(fā)展，電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學手段已走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中課堂。它作為一種輔助教學的高科技教學工具，既整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，又囊括了傳統(tǒng)黑板的優(yōu)點，在課堂教學中，恰當?shù)剡\用電子白板來輔助教學，以逼真、生動、形象的畫面來創(chuàng)設豐富的教學情景，使抽象的數(shù)學內容形象化、清晰化、條理化，把“靜態(tài)與動態(tài)”有機地結合起來，讓學生感知知識的生成過程，既能提高學習效率又能學得輕松愉快，同時為教師優(yōu)化數(shù)學課堂提供了不可缺少的教學工具。筆者結合電子白板的優(yōu)勢，談談電子白板在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校教學中的作用。

一、 電子白板減輕了備課任務、豐富了備課內容

電子白板可以記錄下課堂上發(fā)生的教學過程的所有細節(jié)。教師只需將現(xiàn)成的，諸如圖片、音頻、視頻等資源和課堂上生成的資源存放于電腦中，成為自己的資料庫，資料庫中的資料就是教師的原始教案，個人的電子教案。這一份教案，凝聚了前任教師的教學經驗和自己在課堂上與學生生成的鮮活智慧。上課時，需要書寫和標注的地方，教師運用電子白板強大的書寫功能及時實現(xiàn)。教師即使使用其他課件、媒體，也能隨時進行書寫和標注，并能根據(jù)需要與交互式電子白板交替使用。這樣，節(jié)省了大量的時間，使教師有更多的時間鉆研教材，研究學生，并據(jù)此制訂合適的教學方案。電子教案減輕了備課任務，豐富了備課內容，提高了教案的利用效率。

二、 有利于保持學生學習的積極性

德國教育學家第斯多惠曾說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在課堂教學過程中，教師不僅是學生學習的引導者，也是師生互動交流的組織者，還是學生學習興趣的培養(yǎng)者。正如我國偉大的思想家孔子所說的：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，興趣對于學生積極參與課堂教學，培養(yǎng)獨立自主的學習方式至關重要。對于數(shù)學教學而言，其抽象性、邏輯性和實用性的三個主要特征易使學生們在學習過程中感覺枯燥、乏味、難以理解，以致失去學習手續(xù)額的興趣和積極性。電子白板進入課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像。教師通過電子白板插入圖片、聲音和視頻等讓課堂學習變得真實生動，學習也變得有趣。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的、催人積極向上的教學氛圍，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學生的學習興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學生學習的一種心理需求。

三、 有利于課堂的動態(tài)生成，開啟學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

通過幕布式的幻燈片，學生按照課前教師設定的程序進行教學，這很不利于教師教學智慧的發(fā)揮，不利于學生的創(chuàng)意思維，扼殺了大量的課堂生成性資源和學生的靈感智慧。電子白板的交互功能有利于人機之間的互動，往往會生成一些新的教學資源。在用多媒體進行教學時，可將聲像圖文等各種教學信息有機地組合在一起，構造特定的教學情境，它豐富的表現(xiàn)力可引發(fā)學生無限的遐想，從而使他們思維高度活躍而引發(fā)創(chuàng)新的火花，產生出前所未有的思維空間與創(chuàng)造靈感。

四、 有利于教學資源的整合

交互電子白板能夠實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。由于交互白板支持在課堂教學中、師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復使用的新生的、鮮活的教育資源。例如：老師在白板上創(chuàng)建一個生字的鏈接，學生來到白板前點擊這個生字，就可以將生字組成的詞語呈現(xiàn)給大家，并出現(xiàn)響應的圖片。有時可以把詞語與相關的故事進行鏈接，只要學生點擊詞語，就會出現(xiàn)相應的故事，把詞語教學與有趣的故事結合起來，更好地調動學生學習的積極性。有時，可以把學生現(xiàn)場創(chuàng)造的知識點記錄下來，進行重放。由于學生對自己的關注，極大地發(fā)揮了教育資源的作用，既是對教育資源的整合，又為今后的教學提供了素材。

五、 有利于教師教學能力的提高

隨著信息化的發(fā)展，多媒體技術走進課堂，教師開始利用多媒體課件進行教學。用電子白板制作的“課件”為師生在教學過程中的互動和參與提供了很好的載體。在電子白板中，我們制作的課件可以隨時填充、更改。在教學過程中，可以依據(jù)學生的需要，根據(jù)學情進行更改，充實教師原先的“課件”內容，無論是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的教學過程的數(shù)字化記錄，促進教師對自己教學的反思，并成為教師以后教學的重要資源。

總之，電子白板應用于課堂教學，對于課堂教學的優(yōu)化具有十分重要的作用。而且，利用電子白板可以減輕教師的備課負擔，使教師能將更多的精力放在學生上。因此，教師要充分發(fā)揮電子白板的作用和優(yōu)勢，來為課堂教學服務，促進課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]戴光彩.淺談交互式電子白板在課堂教學中的作用[J].基礎教育論壇，2013，（18）.

[2]張琳.交互式電子白板在互動教學中的研究[D].遼寧師范大學，2015.

作者簡介：

馮友明，四川省樂山市，四川省犍為縣電教教儀站。