初中物理老師的班主任工作探究

摘 要：班主任是班級中重要的組成部分，是整個班級的組織者和領導者，更是學生們優秀的教育者。班主任的工作影響著每個學生的發展，引導著每個學生的成長方向。如果作為一名班主任的同時又是一門物理學科的教師，對學生進行教育工作是非常不容易的。既要注重物理學科的特點，也要結合班主任工作的契合點，提高自己的工作效率，才能對學生進行優秀的教育。本文對初中物理老師的班主任工作進行了研究，希望可以為相關工作者提供一些幫助。

關鍵詞：物理教師；班主任工作；學習興趣

物理老師擔任班主任工作，可以把物理學科的特點融匯到班主任工作中去，在班主任工作中收到揚長避短、出奇制勝的效果。因此物理學科老師的班主任工作，需要從物理學科特點和學生心理、性格、習慣的培養要求的契合點談起。

一、 重視學生的全面發展

每個學科教師的工作和班主任的教育，其目的都是一樣的，都是為了學生們可以受到全方面的教育，德智體美勞方面可以共同發展，為其以后可以在社會上立足打下基礎。要讓學生在受教育的過程中各方面的素質都可以得到提升。在學生們學習的過程中對其進行教育引導，讓其有主動學習的意識，并且可以把學到的知識應用到實際當中，對學習充滿興趣，學習的過程中能與老師和同學積極的交流，與同學們團結互助，共同進步。班主任主要就是教育引導學生，讓學生們的綜合素質得以提升，讓學生們成為樂于助人，有思想，有道德的社會主義接班人。

二、 充分了解學生和自己，扮演好管理者的角色

初中班主任一方面要充當好初中學生朋友的角色，另一方面也要時刻牢記自己是一個班級的管理者，應該在班級管理以及學生管理中充當好管理者的角色，要體現出初中班主任的職責特點。因此，物理教師在進行班級管理時，應該在班級的學生中樹立一種威嚴，就像物理學科的嚴謹性一樣，讓學生感受到班級紀律以及遵守規則的重要性，而不是采取一味地讓步的方式來管理學生。例如，初中班主任在管理班級時，結合初中班主任物理學科的思維特點和班級中學生的性格特點，制定出一套完善且可行的班級管理制度，監督學生遵守規則，引導學生在學習的同時學會處理各種生活和學習中的問題。

三、 加強與學生以及家長的溝通，協調各方面的關系和矛盾

信息的及時化和便捷性也使得教育的工具和手段發生了不小的變化，而這種變化將初中班主任與學生和家長之間的交流和溝通進一步拉近。班主任老師可以通過互聯網建立班級家長的聯系群組，和家長集體討論學生的教育情況，也可以通過一對一的方式來了解每一個學生的情況，對學生在學校里的表現或者是異常情況可以與家長建立及時溝通的機制，從而更好地為學生服務。例如，學生在家庭中與父母產生了矛盾或者是家長想要更進一步了解自己的孩子，就可以更加方便快捷地去和班主任取得聯系，從而加強各方面的交流溝通，及時化解各方面的矛盾，協調學生和家長之間的矛盾。同時，通過加強與學生和家長之間的溝通，有助于讓家長了解到孩子在物理學習上存在哪些方面的問題，班主任可以通過社交軟件建立家長學生群，對物理課堂上難以理解的知識點及重點知識點發布到群中，方便家長督促學生學習，并進行強化訓練。

四、 通過物理實驗培養學生的團隊精神

物理教師在進行班級管理的過程中，可以利用物理實驗來增加班級凝聚力，組織學生一起分組做實驗，并且一起討論實驗結果，通過老師的教育引導，可以培養學們的團結、合作、分享等精神。在學生們學習和研究探討的過程中正好符合了班主任教師培養教育的學生的目的，可以培養同學們團結協作，友愛互助的精神，培養學生們的社交能力。并且物理實驗的每一個步驟都需要精確嚴謹，這就可以有效改善同學們疏忽大意的毛病，班主任教師在對學生進行物理實驗教育的過程中可以有效培養學生的團隊合作能力，促進個人素質的提升。而且以這種角度進行班級管理，能夠達到管理效果及學習效果的雙重目標，克服了初中學生不服管理的逆反心理。

五、 激發培養學生的學習興趣

興趣是學習過程中最重要的一個因素，只有對某種事物感興趣，才會探究和研究的欲望，才會在遇到問題的時候想要找到解決問題的方法，在物理教學中也是一樣，激發和培養學生們的學習興趣，才可以讓學生主動去學習。

1. 聯想生活情境，激發學生的學習興趣

物理這門學科，所講授的知識，不是簡單易懂貼合實際的知識，是有規定性的理論知識，學生在學習的過程中不容易理解。我們教師在講課的過程中可以聯系生活中的物理素材，在講課的時候熟練應用的，設置相應的生活情境，這樣可以讓學生們在比較熟悉的情境中去學習，結合實際生活學生們容易產生興趣，就會主動地學習和思考問題。比如力的相互作用，教師們可以引導學生想象在做運動時的情況，讓學生們可以切身體會所學的知識，這樣對知識的掌握就會更加的牢靠。

2. 營造良好的課堂氣氛，調動學生的參與意識

老師在講課的過程中要營造一個良好的學習氛圍，積極提問學生，調動學生的積極性，讓他們的相互之間可以產生影響，讓每個學生都參與進來，讓學生們在課堂上有一個積極的態度。所以老師在課堂上一定要照顧到課堂中的每一位學生，對他們進行鼓勵式教育，微笑式教育，讓同學們可以感受到老師的心，不能過于嚴厲也不能過于松散，營造一個輕松快樂的學習氛圍，讓學生們都愿意主動學習，有個好的學習狀態。

在物理教學和試驗中，乃至學生的學習生活中，我們都用物理的準確性規范引導學生，糾正學生不好的習慣，不好的性格，多管齊下，引導學生的興趣形成，引導學生良好行為習慣的養成，讓良好的興趣，良好的習慣導引學生健康成長。

六、 結語

大家都知道，教師是學生們在知識花園中的辛勤園丁，班主任更是學生們教育管理的核心，一個優秀的班主任并不是靠說就可以的，一定要有自己獨特的教育方法，將自己的學科知識與對學生的教育進行有效的結合，掌握學生們的學習心理和特點，發現學生們在學習過程中存在的問題，進行有針對性的教育和管理，培養孩子們在學習過程中興趣和樂趣，對他們進行引導教育，讓學生們實現全面發展。

參考文獻：

[1]殷增生.物理探究教學中教師的地位及其實現[J].新課程，2017.

作者簡介：

黃春玲，福建省泉州市，福建省泉州市德化六中。