提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究

李曉嵐

摘要：隨著我國音樂教育事業的快速發展，小學音樂教學活動有效性大大提高。利用合唱教學培養小學生的音樂學習興趣，促進小學生音樂技能的豐富，有助于音樂課堂教學效果優化。文章基于小學音樂課堂教學現狀，主要分析了提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑。

關鍵詞：小學音樂 課堂教學 合唱教學 有效性 教學策略

合唱教學，是音樂教學的重要組成部分。提高小學音樂合唱教學活動的合理性，改革課堂教學方法，是滿足教學改革要求的實踐。

一、激發合唱興趣，提高有效性

激發小學生的合唱學習興趣，是做好小學音樂教學工作的前提條件。無論哪一個學科的學習，都需要興趣的支持。在當前的小學音樂教學中，大多數學生的音樂學習動力不足，興趣缺乏。小學生感受不到音樂藝術的魅力，也沒能在課堂中找到音樂學習的成就感。老師，要認識到音樂教學的不足，通過多種改變促進小學生合唱學習興趣的提高。

首先，老師要努力提高個人教學水平與人格魅力。老師，是教學活動的組織者與設計者，更是小學生音樂學習路上的引導者。多多接受全新的教學思想，認真備課，做好教學規劃，才能讓學生的合唱學習興趣提高。學生喜歡老師，便會喜歡老師所組織的內容，教授的知識。其次，老師要重視學生音樂鑒賞能力的培養。促進小學生成為合唱曲目的鑒賞者，讓學生體會到音樂之美，才能讓小學生想學習，愛學習。像在講解《兩只小象》這首歌曲時，老師要結合歌曲的旋律特點與歌詞內容，促進小學生理解音樂作品所描述的畫面，借助多媒體給小學生欣賞音樂作品的素材支持。讓小學生先理解音樂作品的內涵，欣賞到音樂作品之美，才能激發其演唱興趣，積極參與到合唱活動中。

二、控制合唱難度，提高有效性

與獨立演唱相比，合唱的難度更大。在小學音樂教學中組織合唱教學活動，對小學生與音樂老師來說都是一個挑戰。在合唱中，會有不同的聲部。在組織教學時，老師要結合學生的聲音特點將學生分到不同的聲部，而這一環節是十分困難的。在不同聲部中，有的小學生會串音，無法融入到合唱之中，使得合唱教學活動難以推進。控制好合唱的難度，才能讓小學音樂教學活動順利開展。

在組織合唱教學時，老師要從學生的實際情況出發，關注學生聲部處理存在的問題。當學生無法有效處理自己的聲音與聲部需求時，要給予個別指導。也可以通過將不同聲部改為同度的方式去降低合唱學習的難度，讓全體學生都能夠參與到合唱學習中，成為合唱活動的助力者，而非搗亂者。

三、改革合唱方法，提高有效性

合唱教學方法的改變，對于小學音樂課堂教學氛圍的優化有促進作用。要提高小學音樂課堂合唱教學有效性，老師要積極引入全新的教學方式。小學生雖然年齡小，但大多數小學生期待得到老師的關注，希望教師肯定他們的學習能力。改革課堂教學方式，傳播合唱技巧，給學生嘗試自主合唱的機會，才能讓學生成為合唱學習中的主人。

第一，做好呼吸與氣息指導。在合唱教學中，教師要結合小學生的學習特點，引導小學生掌握合唱中必要的呼吸方法。傳播呼吸方法，能夠提高學生的合唱技能，促進合唱學習難度的下降。同時，氣息調節也十分重要。不會控制氣息，會使學生在歌唱過程中產生窒息感。引導小學生結合具體歌曲的節拍找到呼吸的節拍，能夠更好地完成合唱任務。

第二，給小學生自主合唱的機會。在小學階段，學生所學習的音樂曲目較為簡單。雖然小學生年齡小，但在學習與其認知水平相當的音樂歌曲時，并不顯得為難。在課堂中，教師要打破傳統教學模式的限制，在教會學生演唱的基礎上，促進學生自主組織合唱，上演合唱節目。像在講解《同坐小竹排》時，教師先通過示范、練習讓學生掌握《同坐小竹排》的節奏與音準，使小學生成為獨立的演唱者。接下來，給學生布置合唱表演任務。給學生20分鐘練習時間，讓學生在具有音樂表演優勢學生的領導下，找到自己在合唱活動中的地位。以單獨演唱，合唱的方式練習，找到不足。如果學生能力強，鼓勵學生分出聲部，讓合唱更有層次。這樣的自主合唱學習活動，能夠給小學生音樂合唱學習信心，更能促進學生成為合唱的積極學習者。

四、積極使用樂器，提高有效性

在小學音樂課堂中有效使用樂器，能夠吸引小學生的注意力，激發學生的音樂學習好奇心。在講解不同音高與不同音準時，教師可以利用樂器去演示，給小學生最直觀的聽覺體驗。積極使用樂器，利用樂器輔助教學，能夠在整體上提高音樂教學過程的趣味性，促進小學音樂教師教學壓力的減小。

像在學習《嘹亮歌聲》時，整首歌曲的曲調十分規整，詞意簡練，是具有意志的兒童歌曲。歌曲描述著兒童在大自然中縱情高歌的場景，表達著兒童對大自然的熱愛之情。本首歌是4/4拍，每四個樂句組成一段，輪唱手法明顯。利用合唱教學法，能夠讓歌曲的悠揚之美更好地表現出來。在合唱教學中，教師根據音樂作品的特點選擇笛子作為課堂合唱教學樂器，將歌曲的特點與樂器的特點結合在一起。在應用笛子這一樂器時，教師能夠向學生們展示個人音樂專業特長，激發學生的學習興趣，促進教師形象的高大。鼓勵具有樂器特長的學生在課堂中伴奏，促進學生找到個人在音樂合唱學習中的價值，能夠推進小學音樂課堂合唱教學有效性提高。

五、結語

綜上所述，在小學音樂課堂中搞好合唱教學，激發學生的合唱興趣，更新合唱教學的具體方法，讓學生在合理難度曲目的支持下成為課堂的主人，是小學音樂教育進步的表現。老師要認識到學生的需求，組織科學的教學活動，推進小學生音樂素養水平的提高。

參考文獻：

[1]周瑜.小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].考試周刊，2015，（37）.

[2]洪英.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J].黃河之聲，2015，（05）.

[3]張彩霞.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J].新課程（下），2014，（05）.

（作者單位：遼寧省大石橋市中興小學）