小學語文高效課堂的構建策略

牛瑞霞

【關鍵詞】 小學語文；高效課堂；策略；興趣

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0046—01

高效課堂不但是每一位教師追求的目標，也是學校、家長和學生的希望。因為高效課堂不但意味著課堂教與學的效率高，而且還意味著學生在學習中的心理壓力小，氣氛活躍，對學生的發展有積極的作用。高效課堂教出來的學生，不但學習好，而且快樂、陽光、積極，因為他們只感覺到了學習的快樂，而沒有無休止的學習壓力。對于小學生來說，在輕松、愉悅的課堂上，和教師一起學習是一件快樂的事，對他們的成長和發展有促進作用。但是，高效課堂說起來容易實施起來難。為打造高效課堂，筆者研究、總結、嘗試了以下一些策略，收到明顯的效果，現分享如下：

一、進行課前準備

作為小學語文教師，大家都想上好每一堂有質量的、高效的課，課前的充分準備工作是不少了的。但是如何準備？這就成了問題：是熟讀教材，做好課堂教學的計劃，設計好課堂教學的內容呢？還是和學生溝通，了解學生，在掌握教材的基礎上，也了解學生的接受習慣、學習需要，根據學生的知識基礎設計內容、設計方法呢？在教學實踐中，筆者認為課前準備要做到以下幾點：1.在深刻理解和學習了《語文課程標準》后，依據課程標準深鉆教材內容，根據內容的設計、布局把握，制訂合理的教學目標。2.要靈活地運用教材，認真研究教材體系和結構，采用形式多樣、靈活的方式進行備課，把獨立備課和集體備課相結合，讓備課更有質量、更有效率，并可以提前備好幾天的或者一周的課。這樣在具體的教學中就能靈活掌握，有的放矢。3.要編寫科學、合理的教學方案，把每一節課的教案內容，從目標、課題、重點、難點、教學用具、板書設計、作業設計、教學反思等等，都要放在其中，保證教學內容的完整性、高效性、合理性。只要教師能按照以上這三點進行充分的課前準備，就能結合自己的專業知識、教學語言、教學藝術，用有趣、多樣的方式，保證課堂教學的高效。

二、激發學生興趣

興趣在學生學習過程中產生的積極因素是不可低估的。毫無疑問，興趣是推動學生學習的巨大動力，也是調動學生情感的主要因素。對于學生而言，一旦有了濃烈的學習興趣，那么學習就不再是一種負擔，反倒成為一種享受。尤其在小學語文日常教學中，由于課本內容豐富多彩，語言博大精深，學生的學習常常隨興趣的變化而變化，因為興趣，學生的學習變得主動積極，而效果往往出人意料的好。所以，作為一名優秀的語文教師，在課堂上，會想方設法、積極探索那些能激發學生濃厚學習興趣的方法，充分調動起他們的興趣， 實現高效高質的課堂教學。激發學生學習興趣的主要方法有：1.重視學生的主體地位。高效課堂的教學目標是學生在課堂學習中掌握了多少知識和方法，解決了多少疑點和難點。所以說，高效課堂是以學生為主體，圍繞學生的學習需要、學習習慣來設計教學內容選擇教學方法的。作為小學教師，我們不但要在課堂上引導學生善于質疑、提問，而且還要提高他們的參與性、積極性，讓學生帶著情感學習、理解知識。2.要理解學生。大多數教師在教學中還是保有過去的那種模式，教師高高在上，學生被動接受，根本不理解學生，不了解學生。作為一名新時代的、合格的語文教師，要想在教學中真正提高課堂教學的效率，提高學生的成績，理解學生是必須的。欲話說：“親其師，才能信其道。”學生怎樣才能產生對教師的親近感呢，進而產生學習的興趣？這就需要教師的理解。教師理解學生，并了解學生，學生才會在學習中不怕困難，也才會遇到問題主動和教師交流、傾訴，放下心理負擔輕松學習、高效學習。師生關系的融洽、合諧，不但能促進課堂教學的順利進行，還能營造輕松的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，讓學生養成積極、樂觀的性格。3.通過創設生活情景提高學生學習興趣。教師在語文教學中要善于使用教材，發揚民主，努力創設更符合本節課的生活情景，有效地把所要教授的內容直觀地傳授給學生，也讓學生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學習中，激發學生主動學習的目的，從根本上改變學生學習的依賴心理。

綜上所述，構建小學語文高效課堂其實說難也不難，只要每一位教師都能做到在工作中不斷提高自己、豐富自己的知識儲備，時時注意在課堂教學中體現學生的主體地位，激發學生興趣，就能實現高效課堂教學的目的，促進小學課堂教學效率的提升。

編輯：張慧敏