初中英語寫作教學存在的問題與改進策略

張木蘭

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和發展，人們對于英語的教育理念得到了進一步的更新，可以說英語已經成為初中階段最重要的教學科目之一。寫作作為學生英語的綜合運用能力的重要體現形式，在初中英語教學工作中占據著至關重要的地位。然而在很多學校，由于教師教學方法不科學、沒有給予寫作足夠的認識，使得課堂教學效率十分低下。本文將圍繞初中英語寫作教學中存在的問題，提出幾點有針對性的方法策略，以實現不斷提高學生寫作能力的教學目的。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；存在問題；方法策略

英語寫作是初中英語教學的重點和難點，作為“聽”、“說”、“讀”三個方面的總結與升華，寫作能夠體現學生對英語知識的綜合運用能力，反映學生的語言文化素養。在“應試教育”的今天，寫作的重要性不言而喻。這就需要教師在寫作教學方面下一番苦功夫，積極探尋有效的教學方法，來提高教學的質量和效率。下面我將根據我個人的教學經驗，談談初中英語寫作教學存在的問題與改進策略。

一、寫作教學存在的問題

1.教學重視程度不夠。

隨著新課程改革的日漸深入，情景式的聽、說技能訓練占據了英語教學的主導地位，得到了師生們的廣泛關注，這在某種程度上削弱了寫作教學的重要性。不少教師在課堂設置環節上，留給了聽說訓練足夠的時間，對于寫作有時只是簡單的說兩句，可講可不講。他們認為只要牢固的掌握基礎知識，寫作教學也就是水到渠成的事。長期的不重視使寫作教學的進展緩慢，效果不盡人意。

2.學生基礎知識不扎實。

寫作基礎主要指主要指學生遣詞造句的基本功。英語作文是學生綜合能力的重要體現，不僅能夠考查學生對基礎知識的掌握程度，更能反映學生學以致用的能力。要想構思一篇結構完整、語言優美的作文，必須要求學生熟練掌握詞匯、短語、語法等。然而在現實生活中，很多學生對英語缺乏學習興趣，強迫被動的學習使學生的英語水平得不到提高，詞匯拼寫、語言錯誤、語法錯誤、標點符號使用錯誤的問題比比皆是。

3.沒有對寫作技巧進行全面的指導。

在寫作課上，很多教師在出示完寫作題目后，也不進行系統全面的講解，就直接讓學生寫。學生動筆前不仔細審題、不用心構思，根本沒有使作文主題與段落句子連貫為一體的整體概念，想出一句就寫一句，東拼西湊，語無倫次，毫無邏輯可言，致使作文結構零散，一下拉低了作文的檔次和分數。

二、改進的方法與策略

1.充分認識到寫作教學的重要性。

要想使初中英語寫作教學工作成功順利的開展，教師必須轉變傳統的思維觀念，從思想上重視起寫作教學，加強對學生寫作的練習和指導。同時深刻的意識到“讀”和“寫”是相互促進、相互聯系的，聽說讀寫應該并重，切不可顧此失彼。例如教師可以以聽說帶動讀寫，在平時的課堂上，鼓勵學生大聲朗讀，在朗讀的過程中仔細揣摩單詞的在具體語境中的含義，理解語法的適用語境和運用方法，進而加強對基礎知識的理解和運用，將其恰到好處的應用到自己的作文中。教師還應大力提倡學生用英語交流，不光是在英語課堂上，在日常生活中也要盡可能多的使用英語，這樣一方面能培養學生的學習興趣，也能有效的提高學生的語言表達能力，可以說是一舉兩得。

2.加強基礎知識的教學和練習。

詞匯和語法是英語的基本組成部分，是學習英語的基石。要想提高學生的英作文水平，教師必須加強基礎知識的教學，每個知識點都要耐心細致的講解，也可以進行適度的拓展，來豐富學生的語言知識體系。例如在教學“boring（無聊的，乏味的）”這個單詞時，我就根據教學需要對其進行擴充，該詞是由詞根是“bored（使……厭煩）”加分詞后綴-ing構成的派生詞，因此它還有另一層含義——表示現在進行的現在分詞。與其意思相同的詞語有 “bored（無聊的，厭倦的）”，但二者用法有明顯的區別：在形容事物時用前者，在描述人的感受時用后者，如：The lesson is boring ，I feel so bored .（這節課很枯燥，我感覺很無聊）。對于語法教學，教師更要格外的耐心，了解學生學習的難處，并進行適當的指導，同時培養學生的英語思維，讓他們擺脫漢語模式的束縛，形成良好的語感，進而提高英語的水平與能力。

3.對寫作技巧進行全面系統的指導。

當遇到一篇文章題目后，教師應首先讓學生仔細審題，抓住題干的關鍵詞，然后仔細認真的思考，理清寫作的脈絡，布局好文章的結構。也可以給出示幾篇優秀的范文供學生賞析，讓學生學習和借鑒范文的結構和優美語句，在此基礎之上推陳出新，加入自己的理解，形成一篇別具一格的新作品。還可以鼓勵多多積累萬能句式，爭取運用到自己的作文中，來為文章添彩。例如“The reason why +句子 is that+句子 ……的原因是……”，這個句子含有同位語從句和表語從句，相對于同義的句子“That is because ……”顯得更加高級，如果能夠準確的運用到作文中，必定使人眼前一亮，直接提升作文的整體分數。

總之，英語作文是初中英語教學的重點，也是一大難點。作為教師，應該不斷反思自己的教學方式，尋找教學中的不足，并根據實際問題提出有針對性的改進策略，來優化教學模式，提高作文教學的效率，使初中英語步入新課改的正確道路。endprint