淺析塑造高中數(shù)學(xué)高效課堂

邱向東

追隨新課程教育改革的不斷更新，高中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)也接連發(fā)生變化，教師作為教育工作主體，應(yīng)該積極構(gòu)建氣氛活躍的數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想相之融合，立足于教材之書，系統(tǒng)化教育教學(xué)內(nèi)容，聚集學(xué)生的認(rèn)識(shí)構(gòu)造與實(shí)際生活，因材施教，塑造高中數(shù)學(xué)高效課堂，提升教學(xué)效率。高效課堂不但是一種理念，而且還是教育教學(xué)工作中的價(jià)值追求。高效課堂的創(chuàng)建，不但能夠提高教師教育教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還能夠讓高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)效率得到提升。

一、創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境

在高中數(shù)學(xué)高效課堂的塑造中，教師們應(yīng)該重視課堂教育教學(xué)環(huán)境氛圍，在良好課堂環(huán)境下，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)才可以展現(xiàn)出更加主動(dòng)和積極。教育教學(xué)環(huán)境展現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，物理環(huán)境。教師應(yīng)該重視創(chuàng)建良好的物理環(huán)境，比如，堅(jiān)持教室里的整潔、個(gè)人著裝要注意、舒適的照明等。在舒適、整潔的環(huán)境氛圍中，學(xué)生能夠更主動(dòng)、積極地收取知識(shí)。另一面，教師還應(yīng)該與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)一并結(jié)合，重視學(xué)生的座位安排，由于高中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)過(guò)程中觸及到同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，所以教師可以依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排座位，給學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)便利條件。另一方面，心理環(huán)境。高中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生心理活動(dòng)可以直接影響教學(xué)質(zhì)量和效率，因此教師在塑造良好物理環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理環(huán)境，把積極向上的心理理念傳達(dá)給學(xué)生，一并經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作的方式，給學(xué)生帶來(lái)滿足感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，提升教學(xué)效率。

二、增加課堂互動(dòng)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)

課堂教育教學(xué)過(guò)程是教師講解、教授知識(shí)內(nèi)容的經(jīng)過(guò)，也是學(xué)生領(lǐng)略、掌握知識(shí)的過(guò)程，只有學(xué)生參加這一過(guò)程，才可以保證教育教學(xué)效率。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想提升教學(xué)質(zhì)量，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，這就需要教師與學(xué)生之間形成良好互動(dòng)關(guān)系。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)很難與現(xiàn)代教育要求相適應(yīng)，在課堂教育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極、主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，引起學(xué)生注意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中經(jīng)過(guò)思考領(lǐng)略知識(shí)，完成教育教學(xué)目標(biāo)。為了保證師生之間互動(dòng)的有效性，教師應(yīng)該熟練掌握互動(dòng)技巧和方法，比如教師可以利用設(shè)置問(wèn)題的方式抵達(dá)互動(dòng)的目的，提升課堂教育教學(xué)的有效性與趣味性。

三、創(chuàng)設(shè)生活化教育教學(xué)情景，加深學(xué)生的理解

由于高中數(shù)學(xué)涉及到很多公式和定理，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，不容易理解，而在教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，使學(xué)生熟悉生活素材的設(shè)計(jì)成多種多樣的教育教學(xué)情景向?qū)W生展示。教師可以創(chuàng)設(shè)探究式情景，以便充沛激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在情景探究過(guò)程中，不能獲取新知識(shí)和新能力。將教材知識(shí)引入實(shí)際生活之后，教師能夠使學(xué)生展開自主探究，從生活中找到長(zhǎng)方體、正方體、圓錐體、圓柱體、球體等原型，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提升教學(xué)效率。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人們經(jīng)常說(shuō)興趣是最好的老師，高中階段的數(shù)學(xué)是抽象的以及枯燥乏味的，有些學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樗某橄蠖鴮?duì)它失去興趣，也有的學(xué)生會(huì)因?yàn)轭}目的復(fù)雜做不出來(lái)，漸漸的失去學(xué)習(xí)的興趣，老師在教育教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)興趣的培養(yǎng)，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)使老師的教學(xué)順利的進(jìn)行，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才會(huì)提高，老師在教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該依據(jù)這一階段學(xué)生的心理，投其所好，布置一些學(xué)生們比較感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中不但能充沛的表現(xiàn)自己，同時(shí)可以開放學(xué)生的思維，比如在課堂上老師可以出一道數(shù)學(xué)題，以小組為單位，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象能力，去用不同的解題思路去對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行解答，看到底有多少種解題方法，這樣會(huì)充沛的拓開學(xué)生們的思維，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所長(zhǎng)，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓學(xué)生在這種比較輕松的課堂氣氛下充分的表現(xiàn)自己，讓學(xué)生充沛的得到滿足感，不僅有利于教育教學(xué)的進(jìn)行，還對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培育也會(huì)起到重要的作用；老師還可以在學(xué)習(xí)這節(jié)課課堂內(nèi)容之前，給學(xué)生講解發(fā)明出這個(gè)理論和公式的那些偉人的傳奇故事，這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)自然而然的對(duì)其產(chǎn)生崇拜和敬仰，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以在枯燥乏味的教育教學(xué)過(guò)程中，比如在學(xué)習(xí)函數(shù)和幾何的時(shí)候，能經(jīng)過(guò)勾畫出優(yōu)美的線條來(lái)增添學(xué)生的興趣，有些學(xué)生就會(huì)比較熱衷于幾何圖形的圖案，有些學(xué)生比較熱衷于邏輯思維，所以，增加學(xué)生的興趣對(duì)于尋聲學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠起到很重要的作用。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己去摸索課本中的知識(shí)內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生作為主導(dǎo)，老師只起到引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的方式去解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及獨(dú)立思考的能力，開發(fā)他們的潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于表達(dá)自己的思想與見(jiàn)解，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)發(fā)生改變，打破了以往的灌輸式教學(xué)模式，向高效課堂轉(zhuǎn)化，可以從創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境、增加課堂互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲等方面打造高效課堂，提升教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培育。