淺談如何創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式

范春波

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步深化的同時(shí)也較強(qiáng)各學(xué)科教育教學(xué)體制的不斷創(chuàng)新，同時(shí)教育部門、學(xué)校教師的教育教學(xué)觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化，越來越重視學(xué)生個(gè)人能力、個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)此，高中體育教學(xué)的深化改革成為社會(huì)各界備受關(guān)注的問題之一。就我國(guó)現(xiàn)階段高中體育學(xué)科教學(xué)而言，并不容我們樂觀，因此，我們必須要跟得上時(shí)代的發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式，有效的創(chuàng)新和發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為我國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。今天本文就是基于當(dāng)前背景下展開對(duì)高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新相關(guān)問題的分析。

關(guān)鍵詞：分析；創(chuàng)新；高中；體育；教學(xué)；模式

前言：

在素質(zhì)教學(xué)背景下，體育學(xué)科教學(xué)的重要性越來越凸顯，因?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生身心健康的發(fā)展。同時(shí)，在素質(zhì)教育體制下，體育教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，既開展體育教育與教學(xué)都是為了同一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，既包括了學(xué)生的身體健康發(fā)展，也包括了學(xué)生心里素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。因此，在素質(zhì)教育背景下，體育學(xué)科教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任越來越重要。我們知道，高中階段學(xué)生正處于人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)橐媾R高考，同時(shí)也處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)檎幱谇啻浩冢校ㄟ^有效、高效的體育教學(xué)，可以有效的緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生處于青春期時(shí)期的叛逆心里，為學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)生活中保駕護(hù)航。所有，我們作為高中體育學(xué)科的一名教師，要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，根據(jù)對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)模式中存在問題進(jìn)行研究，不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，給學(xué)生一個(gè)利于學(xué)習(xí)、利于成長(zhǎng)的良好環(huán)境。下面，我們就來通過以下幾個(gè)方面來詳細(xì)探討下。

1.當(dāng)前高中體育教育教學(xué)中存在的問題分析

1.1就目前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看并不容我們樂觀，所有在新時(shí)代發(fā)展下，在素質(zhì)教育背景下我們只有不斷提升自己，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式才能有所突破，才能為學(xué)生身心健康的全面發(fā)展保駕護(hù)航。當(dāng)前高中體育教育教學(xué)過程中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，下面我們就來詳細(xì)探討下。第一，不能有效的協(xié)調(diào)體育課程與體育教學(xué)之間的關(guān)系。我們知道，高中生正處于智力與身體生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)來充實(shí)自己，除了體育鍛煉以為，還要學(xué)習(xí)大量的文化課知識(shí)，所有，如何處理好鍛煉身體與學(xué)習(xí)知識(shí)之間的關(guān)系值得我們思考。但是，當(dāng)前諸多高中學(xué)生不能很好的處理好二者之間的關(guān)系，尤其是高三學(xué)生，基本上為了高考的沖刺忽視了體育鍛煉。

1.2第二，體育課程中體育項(xiàng)目的布局不合理。我們知道，體育項(xiàng)目是體育教育教學(xué)中的關(guān)鍵部分，因此，如何有效的對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行布局對(duì)于高質(zhì)量的完成高中體育學(xué)科教學(xué)至關(guān)重要。但是，就當(dāng)前我國(guó)高中學(xué)生體育課中的體育訓(xùn)練來講，仍有相對(duì)落后，出現(xiàn)體育訓(xùn)練項(xiàng)目相對(duì)單一，教育教學(xué)思想落后，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練失去了學(xué)習(xí)興趣，較為嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致對(duì)體育課程產(chǎn)生厭倦的心里。

1.3第三，在開展體育教學(xué)中許多教師往往忽視了學(xué)生心理健康的教育。我們知道，體育教學(xué)既要重視學(xué)生的身體健康教育，又要重視學(xué)生的心理健康教育，但是當(dāng)前體育課程教學(xué)中往往出現(xiàn)盲目的體育訓(xùn)練過程，忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的開發(fā)和教育，不能將開展體育教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。

1.4體育教師的勞動(dòng)強(qiáng)度與收入不成正比 心理學(xué)指出，人的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根本源泉是滿足自身需要。滿足體育教師的經(jīng)濟(jì)收入是提高其工作積極性的重要途徑。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益活躍的今天，高中體育教師的社會(huì)地位沒有被認(rèn)知，得不到社會(huì)應(yīng)有的尊重。另外，體育教師的期望值比實(shí)際收入要高很多，這使其無法沉下心工作，最終導(dǎo)致高中體育的科研水平和教學(xué)效果呈現(xiàn)下降趨勢(shì)

2.創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的有效措施分析

2.1強(qiáng)化教師素養(yǎng)，注重創(chuàng)新模式 體育教學(xué)首先對(duì)教師提出了新的要求，新時(shí)期下，教師要不斷完善與發(fā)展自我，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，為學(xué)生樹立起良好的榜樣形象。另外，根據(jù)國(guó)家發(fā)展教育的要求，高中體育教育要根據(jù)高中生身體器官發(fā)育狀況和心理素質(zhì)進(jìn)行適度鍛煉，教師必須牢固掌握學(xué)生所具備的特點(diǎn)，并采取相應(yīng)方法措施，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，使身體素質(zhì)得到顯著提高。并且要高度重視體育教學(xué)制度方面的創(chuàng)新。所以，一定要強(qiáng)化體育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)訓(xùn)練科目。

2.2雙向互動(dòng)教育學(xué)生 針對(duì)體育教學(xué)而言，體育的學(xué)習(xí)是師生雙向互動(dòng)的過程。所以，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而可以有效地采取措施加以合理引導(dǎo)。在高中體育教學(xué)過程中，有些學(xué)生表現(xiàn)異常活躍，而有些學(xué)生則表現(xiàn)出了無聊與倦怠情緒。對(duì)此現(xiàn)象，教師只要發(fā)現(xiàn)，就要究其原因，步入學(xué)生的心靈深處，挖掘?qū)W生的真實(shí)想法。進(jìn)而采取積極態(tài)度與學(xué)生交流談心，而不要盲目對(duì)其批評(píng)，教師要以朋友的方式與其進(jìn)行溝通。

2.3加強(qiáng)體育項(xiàng)目的優(yōu)化選擇 實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新要做好教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化于選擇。高中體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，根據(jù)高中生自身所具有的特點(diǎn)進(jìn)行開設(shè)相關(guān)體育教育活動(dòng)。在對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的選擇與優(yōu)化上，主要以基本體育理論和基本技巧的教授為主，并為高中生能夠在以后的體育活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

綜上所述，高中體育學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康的發(fā)展至關(guān)重要，我們作為高中體育教師一定要肩負(fù)起使命，不斷提升自身素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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