淺析小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

謝明蘭

摘 要：音樂是一門藝術(shù)，隨著素質(zhì)教育的不斷展開，社會(huì)、學(xué)校以及家長也越來越關(guān)注小學(xué)音樂教育的相關(guān)教學(xué)問題，俗話說“興趣是最好的老師”，所以，在小學(xué)音樂教育的過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)與激發(fā)

音樂在素質(zhì)教育中的地位非常重要，它通過藝術(shù)的形式表達(dá)人們的情感，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，對學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而目前小學(xué)音樂教學(xué)中還存在著很多不足，如教師教學(xué)水平不高，音樂教育沒有得到學(xué)校充分重視，課堂氣氛枯燥乏味，音樂教學(xué)發(fā)展緩慢等。這些問題都影響到了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，致使音樂無法發(fā)揮其作用，通過教育的深化與改革，人們意識到了音樂教育在學(xué)生智商與情商開發(fā)過程中的重要性，所以，音樂教育被逐漸重視起來了，在小學(xué)音樂教育的的過程中，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為音樂教育的主要任務(wù)。

一、興趣對小學(xué)音樂教育的意義

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，充分的興趣，會(huì)讓小學(xué)生用積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)音樂，加強(qiáng)對音樂的感受和理解。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，只有對音樂充滿了興趣，才能重視音樂，將注意力放在音樂學(xué)習(xí)上。音樂的感情豐富多彩，音樂的形式多種多樣，對于人們來說，音樂是一種精神的釋放。所以，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對音樂要有一定的感知，用心體會(huì)音樂，這對學(xué)生情感上的升華是非常有幫助的。不以興趣為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)的基本任務(wù)是很難完成的。因此，要把音樂學(xué)習(xí)主體放在小學(xué)生身上，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，在學(xué)生興趣的指引下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，將音樂知識傳授給他們。這種以興趣培養(yǎng)為重點(diǎn)的音樂教育，會(huì)使音樂教育有一個(gè)新的突破。

二、小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)方法

1.提高小學(xué)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

小學(xué)音樂教師的教學(xué)方式單一，教育觀念相對比較落后，對音樂只是簡單地賞析與學(xué)唱，師生之間缺乏交流互動(dòng)。教學(xué)過程中教師只注重音樂知識的灌輸，無法營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能得到保障，所以，小學(xué)教師要提高自身音樂素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，用多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體手段輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)在教育事業(yè)上的迅速發(fā)展為音樂教學(xué)方式的改變提供了機(jī)會(huì)，教師可以利用多媒體在音樂課堂上播放相關(guān)的視頻音頻，讓學(xué)生充分利用眼睛、耳朵及大腦，感受音樂的魅力。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生對音樂知識的接收和音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如在學(xué)唱《瑤家兒童愛唱歌》時(shí)，教師穿著瑤族服飾邊跳舞邊唱歌，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤家，利用多媒體為學(xué)生播放《瑤家兒童愛唱歌》舞蹈，然后教師教學(xué)生唱，等學(xué)生熟唱之后，教師播放多媒體課件與學(xué)生一起看視頻邊唱邊跳。整個(gè)課堂氣氛都是活躍的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境教學(xué)

在音樂的教學(xué)過程中，教師可以利用情境教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，教師還可以將他們分組，讓他們根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表演，這樣既能調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，又能培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)造力。例如在學(xué)習(xí)《秋天的聯(lián)想》這一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：請大家閉上眼睛，你進(jìn)入了一片樹林，慢慢地向前走著，腳下踩著的黃色樹葉發(fā)出唰唰的聲音……然后，讓學(xué)生談一談自己的感受，教師還可以利用多媒體技術(shù)準(zhǔn)備課件，可以找關(guān)于秋天的圖片、視頻等，將課文上的歌詞利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行講解，最后教唱歌曲。

4.巧用小組合作的學(xué)習(xí)方式

應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以進(jìn)行課堂討論，活躍學(xué)習(xí)氣氛。音樂是一門藝術(shù)，每個(gè)人對音樂的見解都是不同的，小學(xué)生是一個(gè)思想豐富的群體，他們的觀點(diǎn)與看法是五花八門的，小組合作學(xué)習(xí)的方式能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與交流能力。例如在學(xué)習(xí)《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》時(shí)，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，討論在學(xué)生印象里農(nóng)場都有哪些動(dòng)物，然后觀看課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，課件觀看完畢之后，教師讓學(xué)生對唐老伯農(nóng)場里的動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)描述，通過描述讓學(xué)生發(fā)揮想象力，按照分組在小組內(nèi)進(jìn)行動(dòng)物聲音、動(dòng)作的模仿，然后小組推薦模仿最像、最有意思的人在全班面前表演。等氣氛活躍后，教師進(jìn)行教唱。

改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，在音樂教育中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高音樂素養(yǎng)的重點(diǎn)。小學(xué)生年齡尚小，正是思想建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，而小學(xué)音樂教育對小學(xué)生開發(fā)智力、陶冶情操方面發(fā)揮著重大作用，可見小學(xué)音樂教育的重要性。所以，教師在今后的小學(xué)音樂教育中要以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)作為重點(diǎn)，增加師生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 李燁艷