試論小學語文閱讀教學中合作學習的應用

馮水仙

摘 要：隨著社會的不斷發展和進步，新課程也在不斷的加深和改革，教育行業也就對老師提出了更高的要求和條件，而對于小學語文閱讀教學來說，不僅要求老師自身的能力、水平等，同時還要求老師不斷的創新教學模式以及教學的理念，從而全方面的提升學生的能力。在當前的小學語文閱讀教學中，應用最為廣泛的就是合作學習，因此本文首先分析了在小學語文閱讀教學中應用合作學習的主要意義，其次闡述了合作學習的主要應用，從而為教育工作者提供更多的參考。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；合作學習

一、在小學語文閱讀教學中應用合作學習的主要意義

（一）可以提升學生的理解能力

在以往的傳統教學模式中，老師的教學方式都是比較的古板和陳舊，大部分的老師都是帶領著學生將文章進行分層，然后用不同的方式對其進行講解，最后再用口頭的形式將文章的主旨大意講給學生聽，這種傳統的教學模式不僅不能提升學生的理解能力，同時還嚴重影響了學生在后期的學習和發展。由于這種教學模式的性質屬于帶領性質，所以在很大程度上學生都不會主動的思考，甚至還認為不用思考，這就導致了學生的理解能力和自身的知識在不斷的下降，從而也就使得學生的閱讀能力也得不到有效的提升。在新課程改革的背景下，學生只有主動的融入到更大的集體中去，并積極的與他人溝通，將自身的知識進行共享，才能對所學的知識有更加深刻的認識和記憶，從而提升自身的理解能力。在小學語文閱讀教學中正確的應用合作學習不僅能夠有效的提升學生的理解能力，同時還能在整個教學的過程中讓學生表達出自己的看法和意見，將學生解答不了的問題和比較難理解的部分告訴同學和老師，讓大家共同進行思考和學習，從而實現共贏，有效的提升學生的理解能力和閱讀的效果等。

（二）可以全方面的激發學生的學習興趣

當前的社會屬于一個競爭與合作共存的社會，因此，想要學生各個方面的能力都得到有效的提升，并實現健康、全面的發展，就必須采取正確的方式來激發學生對學習的興趣，而對于小學語文閱讀教學來說，激發學生學習興趣的方式雖然有多種，但是應用最為廣泛的就是合作學習，大家都熟知，合作學習主要就是不斷的聽取他人的意見和建議，在這整個過程中，學生遇到的問題就能夠順利地進行解決，這種模式不僅能夠使學生有效地解決各種困難，同時更能加強學生的自信心和激發學生對學習的興趣，從而讓學生主動、積極地去學習語文閱讀，進而提升自身的理解能力和閱讀能力等。

二、在小學語文閱讀教學中合作學習的主要應用

（一）合理的利用教學資源，發揮老師的指導作用

對于小學來說，其自身的理解能力和閱讀能力本來就比較低，同時在合作學習中，老師又有著非常重要的作用，因此，語文老師應該掌握好現有的教學資源并加以利用，獲取教材中對學生有利的資源，從而提升小學語文閱讀教學的整體質量。在合作學習的整個過程中，語文老師主要起著引導的作用，因此，想要學生能夠更加深刻并正確地對文章進行理解，那么語文老師就必須先要充分地發揮出自身的指導作用，要在合適的時間里給予學生正確的指導，從而更進一步地激發學生的學習興趣、主動性以及積極性。

（二）明確學習目標，讓學生在合作中進行討論、研究

在語文閱讀教學的過程中，由于學生的興趣、年齡以及思維等都大不相同，所以他們在語文閱讀中表現的能力也都大不相同。因此，在這種情況下，老師應該結合學生的能力和教材的實際內容，從而制定一個有效、科學的學習目標和教學目標，并圍繞這個目標展開學習和發展，這樣就可以為學生提供正確的學習和前進的方向，從而避免在學習的過程中出現無方向、無目標的現象。而對于在閱讀中遇到的問題來說，老師要讓學生在合作學習的過程中共同分析和探討這些問題，從而加深對文章的理解，學生的閱讀能力和理解能力得到了有效的提升，語文閱讀教學的質量和水平也就自然而然的能得到提升。

（三）創建良好的學習環境，在合作學習中激發學生的興趣

學生的興趣就是最好的老師。創造一個良好、輕松、舒適的學習環境氛圍，是讓學生對學習產生興趣的關鍵途徑之一，只有為學生創建一個良好的學習環境，才能讓學生積極、主動的參與到合作學習中去。老師在對合作學習進行制定和計劃時，可以將學生進行分組，讓組員之間進行深入的了解和溝通，然后再采取合適、有效的手段拉近學生之間的感情，最后在利用一些游戲讓小組之間進行比賽，這樣就能在合作學習的過程中激發學生的學習興趣，并加深對學習的認識，同時也能在互相合作中感受到學習的快樂，進而培養學生的興趣并提升學生自身的綜合素質。

三、結束語

綜上所述，在當前小學語文閱讀教學的發展中，合作學習法屬于一種全新的教學模式，其不但是教學模式的一種主流，同時還是成為素質教育的關鍵教育模式。但是，在語文閱讀教學的整個過程中，想要全面的發揮出合作學習的重要作用，首先就要語文老師不斷提升自己的能力和認識等，這樣才能在語文閱讀教學中貫徹合作學習的模式，進而提升學生的學習能力、競爭意識以及團結合作意識等各個方面的能力。

參考文獻

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