初中物理教學中問題情境模式教學的應用探討

張曉東

摘 要：隨著新課程改革教學的發展，現階段的初中物理教學過程中傳統、單一及枯燥的教學方式已經無法滿足學生的學習需求，學生綜合物理素養在傳統教學過程中無法得到很好的發展，因此有效的教學模式及教學手段尤為重要。問題情境模式教學屬于多元化教學過程中常見的一種，能提升學生的學習興趣，促使學生積極主動地思考及探究。為了分析初中物理教學中問題情境模式教學的應用，針對問題情境模式的教學必要性進行了分析。

關鍵詞：初中物理；問題情境模式；教學應用

創設問題情境模式能在較大程度上集中學生的注意力，引發學生進行深入的思考及探究，在創設問題情境過程中教師應結合實際的教學內容、學生的認知水平及學習需求等創設具有探究意義的問題情境，激發學生的學習興趣及求知欲，引導學生運用所掌握的物理知識解答問題，加深學生對物理知識的理解與運用，促進初中物理教學質量及教學效率的提高。

一、問題情境模式對初中物理教學的必要性

在初中物理教學過程中實施問題情境模式主要是從物理學科的特點及學生的心理特點出發的，初中物理知識屬于物理學家對自然界觀察、思考及探究的結果，同時人們在觀察及探究過程中將得到的物理知識應用在生產及生活過程中。在物理教學發現知識及應用知識的過程中均涉及發現問題及解決問題這一主要環節，因此創設問題情境教學符合初中物理學科的教學特點。在初中物理教學過程中，學生屬于教學的主體，這一時期學生的思維有著一定的發展規律，但抽象思維還處于薄弱環節，采用問題情境的教學方式能將物理知識還原在現實生活中，提高學生學習物理知識的積極性及學習興趣，強化知識與形象化的情境聯系，促使學生加深對物理知識的認識及理解，提高學生的物理學習能力及運用能力。

二、初中物理教學中問題情境模式教學的應用

1.結合新課程改革的相關要求創設針對性問題情境，提高學生的學習興趣

在初中物理教學過程中教學應結合新課程教學改革的要求及目標創設問題情境的教學模式，教師在運用及開展問題情境教學的過程中應從學生的認知水平、學習需求及學生已經掌握的物理知識點出發，緊密聯系理論知識及書本內容，為學生設計針對性的、符合學生學習需求的問題，激發學生的學習興趣，培養學生思考問題的能力及探究問題的能力，使學生在分析、思考及探究物理過程中提升自己的學習能力，體會學習物理的樂趣[1]。

2.創設實驗的問題情境教學模式，提高學生的動手實踐能力

在初中物理教學過程中教師應重視實驗教學，物理學科的學習離不開實驗與觀察，許多物理問題及規律都是通過實驗及觀察得出的，在實驗教學過程中學生能通過實驗及觀察總結物理經驗及知識點，掌握相應的物理實驗過程及規律，培養學生的探究精神及動手操作能力。教師在引導學生開展實驗的教學過程中可以通過創設問題情境的方式引導學生全身心地投入實驗中一邊思考一邊動手，調動學生物理學習的興趣，激發學生的求知欲及動手能力[2]。如在進行“摩擦力”的教學過程中，教師可以在實驗前提出以下問題“同學們知道滑動摩擦力的大小與哪些因素相關嗎？”學生為了探究這一問題的答案提出了以下的猜想：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度相關，二是滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小相關；繼而開展相應的實驗：使用彈簧測力計水平拉動木塊在較為光滑的木板上勻速滑動；使用彈簧測力計水平拉動木塊在較為粗糙的木板上勻速滑動；在木板上方式重物用彈簧測力計拉動木板在較為光滑的木板上勻速滑動等操作，證明以上猜想是否準確。

3.聯系生活實際，提出與生活緊密相關的問題，吸引學生學習興趣

初中物理學科屬于一門與實際生活有著密切聯系的學科，新課程改革要求教學過程中將書本中的理論知識與學生的實際生活相聯系，激發學生的學習興趣及在實際生活中運用物理知識解決問題的能力。因此在初中物理教學過程中，教師應充分研究課本物理知識，挖掘其中的生活元素，以生活中常見的事物作為切入點展開問題教學，促進學生注意力的集中及學習興趣的提高[3]。

如在進行“焦耳定律”的教學過程中，教學可以向學生提出一些與生活密切相關的問題吸引學生的注意力及學習興趣：在我們的日常生活中我們都指導電燈接入電路后，燈泡及電流都會出現發熱現象，燈泡會熱得發亮，但我們在實際生活中卻感覺不到電線的發熱，這是為什么呢？提出問題后教師應引導學生主動聯系課本知識進行分析、思考及解答，給予學生引導，使得學生能夠朝著正確的方向進行思考及探究，提高學生的學習興趣及綜合素質。

在初中物理教學過程中開展問題情境教學應從學生的實際學習情況、學習需求、教學目標等出發通過實施針對性的問題情境、生活化的問題情境及實驗動手操作的問題情境等途徑及形式開展多元化問題情境的教學，提高學生的物理綜合素養，促進初中物理教學質量的提高。

參考文獻：

[1]丁驊.初中物理教學中問題情境創設與案例分析[J].數理化解題研究，2016，13（12）：78.

[2]楊維娜.問題情境創設在初中物理教學中的應用[J].陜西教育（教學版），2016，23（z1）：96.

[3]賈天奎.初中物理學科創設問題情境的教學實踐研究[J].學周刊，2015，26（8）：121.