新課程背景下初中生物實驗教學現狀與思考

馮迭平

摘 要：初中生物教學涉及了很多日常生活中的知識，九年義務教育對初中生物教學有很多要求，首先不僅要樹立學生正確的思想觀念，還要求學生具備一定的綜合素質。在日常的教學中教師承載著教學與育人雙重任務。而初中生物偏理科性質，所以在日常的教學中教師一定要注重對學生理性思維和邏輯思維能力的培養，將生物實驗融入實際課堂中，為提升學生的綜合素質奠定堅實的

基礎。

關鍵詞：新課程；初中生物；實驗教學；現狀

從宏觀角度上來看，生物學在發展歷程中經歷了很多變遷，有很多人曾經認為生物是一門以實驗為主的學科，只有在生物教學中融入一些實驗內容，才能夠更好地激發學生的學習積極性，初中生對生物這門課程已經有了更多的認識和了解，在日常的教學過程中，教師一定要注重引導學生對實驗課程的認知和了解，只有這樣才能夠更好地完善現有生物教學，為實現初中生物教學的高效發展奠定堅實的基礎。下面將會針對初中生物實驗教學等內容展開具體分析和研究。

一、開展初中生物實驗教學的重要意義

初中生物實驗教學能夠更好地激發初中生的學習興趣、提高學生的自主學習能力、提高學生的理解能力等，例如練習使用顯微鏡，在這一過程中教師可以培養學生的觀察能力，激發學生的學習積極性，可以觀察草履蟲、種子及葉片的結構，這些都會充分調動初中生的學習積極性，讓初中生物教學變得不再枯燥。因為初中生物教材中大部分都是死板的概念性知識，如果單純地讓學生死記硬背，必定會令學生感到厭煩，而如果適當地引入一些實驗，必定可以活躍課堂氛圍，讓初中生感受到生物教學所具有的魅力。除此之外還有其他的實驗項目，例如膝跳反射、種子在萌發過程中吸收氧、光合作用產生氧等實驗，這些都是初中生物教學中常見的實驗，教師可以利用這些實驗來調動學生的參與性，讓初中生物教學變得更加豐富多彩[1]。

二、新課改背景下初中生物實驗教學面臨的挑戰

從目前情況來看，我國初中生物教學正面臨一些挑戰，其中最大的挑戰就是實驗教學方法的轉變，在傳統的初中生物教學中，教師總是習慣性地為學生介紹實驗流程、實驗注意事項等內容，而在現代化的教學中，教師可以借助多媒體來輔助實驗教學，讓初中生物實驗教學變得更加智能化。在這個信息化的時代下，初中生物課堂的主體是學生，而教學方式已經開始向縱深處發展，這對于教師來說需要面臨更大的壓力和挑戰，要想更好地提高初中生物教學效率，還需要不斷地完善現有教學體系和教學方法，只有這樣才能夠為學生提供一個更優質的學習空間[2]。

三、新課程背景下提高初中生物實驗教學質量的有效對策

1.樹立現代教育理念

現代教育理念的確立對于完善初中生物教學具有很大幫助，隨著新課程改革的不斷深入發展，教師也開始加強對初中生物教學的關注，但是教師對初中生物實驗教學的重要性認識仍然不足，為了實現初中生物的多元化教學，校方首先就應當糾正教師的錯誤思想理念，讓教師樹立一個正確的教學目標，在生物教學中不要一味地強調概念性教學，也應當注重實驗教學方法的運用。

2.增加實驗教學經費

要想初中生物教學實現高效發展，首先就要確保教學實驗經費的充足，實驗設備作為初中生物實驗教學順利開展的重要基礎，一定要多加重視。初中生物教學中經常所涉及的實驗器材，一定要定期檢查，確保實驗儀器的安全性，初中學校的教師一定要對實驗經費充分重視，在實驗過程中做到愛護實驗器材。

3.提高生物教師素質

從宏觀角度上來看，高水平的生物實驗教育一定要依靠一支高水平的生物教師隊伍，生物實驗教學離不開實驗儀器和實驗設備，教師在日常教學中一定要對學生教授一些正確的實驗方法，例如在顯微鏡實驗中，教師首先需要為學生講解實驗中應當注意的內容，然后講解實驗儀器的使用方法，需要注意的是在現代化的社會發展中很多先進的設備備受教師和學生的喜愛，而這些先進的信息化技術也能夠為初中生物實驗教學帶來很多幫助。這就需要教師不斷地充實自身的知識量，對這些現代化的信息技術多了解、多認知，只有這樣才能夠提升初中生物教學質量[3]。

綜上所述，本文主要論述了新課程背景下初中生物實驗教學等內容，通過分析可以發現，初中生物教學不僅局限于概念性教學，還會涉及一些實驗教學，要想提升初中生物教學效率，就一定要注重融入實驗教學，這樣能夠讓學生在學習過程中多掌握一些知識，認識到生物是一門趣味性的學科。目前我國有一些初中生物教師已經認識到實驗教學的重要性，并且開始完善實驗教學體系，這對于提升初中生物教學質量有很大幫助。

參考文獻：

[1]詹曉慈.論實驗在高中生物教學中的重要性[J].學周刊，2016（9）：123-124.

[2]張春濤.中學生物實驗教學在新課改下的挑戰與對策[J].科學教育，2016（8）：109-111.

[3]杜玉秀.提高初中生物實驗教學質量的思考[J].中國校外教育，2015（8）：109-111.