論小學數學教學中數學思想方法之滲透

張麗

摘 要：在新課改實行后，對于學生運用數學思想方法有了不同的要求，提出了學習能力的問題。因此，對小學數學教學中滲透數學思想方法的重要性做了著重分析，當然對這個方法的運用策略也做了相對的總結。

關鍵詞：小學數學；思想方法；能力培養

俗語說：“授人以果，不如授人以苗”，這句話就充分體現了當代教育的現象。其實很多老師都知道學生只有掌握學習方法，才能學會簡單地解決問題，而不是復雜化。這就說明了學生掌握這種數學思想方法的好處以及優勢。

一、小學數學教學中滲透數學思想方法的重要性

1.提高小學生自行解決問題的能力和創新能力

小學生如果學會數學思想的方法對它們有很大的益處。對于從未見過的知識點都能自如轉化為學過的知識，將問題簡單化；對于難一點的問題，也可以利用數形結合的思想降低難度。綜上，就可以說明數學思想方法運用的優勢，可以讓學生思維擴大、創新，并且不斷研究解決問題的新方法。

2.培養小學生對數學的興趣，增強其自信心

數學本身就有難度，而且數學這門功課很抽象，學生學習起來有點吃力，因此很多學生對數學很恐懼，提不起興趣。但是滲透數學思想方法后，這些問題就迎刃而解了，學生學會了很多解決問題的方法，有了興趣，促使他們不斷地去探索，這樣學生的成績才能提升，同時還有了自信心。

二、小學數學教學中滲透數學思想方法的運用策略

1.研讀課標和教材，科學提煉數學思想方法

在小學數學教育過程中，學生要能夠在學數學的過程中，學到必要的基礎知識，對于方法技能也會有提高。要學到這些，首先就對教師的教學能力有很高的要求，在教學前，教師一定要研讀課標，挖掘里面的教學方法，并教會學生靈活運用。如，三年級上冊的一道習題：一戶人家有28只兔子，沒有籠子，戶主出去買籠子，大籠子可以放6只兔子，小籠子可以放4只兔子。（1）要讓每個籠子都裝滿兔子，應該買多少大籠子，多少小籠子？（2）買一個大籠子50元、一個小籠子30元，怎樣更省錢？教學過程中，教師要滲透數學思想方法，引導學生利用窮舉法思考，同時分析出最省錢的買籠子方案是買小籠子最少。在這個問題的教學中，教師科學提煉出窮舉法和優化思想并加以滲透。

2.把握教學時機，自然滲透數學思想方法

教師可以在教學過程中，去滲透數學思想方法，讓學生熟悉并運用數學思想方法。如簡單的“四邊形的內角和是多少度？”的這個問題，當然它有很多解決方法，當不同學生運用不同方法解決出問題答案的時候，他們在討論過程中一定會發現某一個簡單的方式，這時，老師就應該跟學生一起梳理解決問題的方式，提高學生學習能力，學會轉化思想，把問題簡單化。

3.善于總結，加強新舊知識的整合

學習新知識，最重要的就是總結。老師起主導作用，要引導學生去總結方法、回憶知識。當然學會運用是重點，所以多引導學生運用這個思想是很重要的。當學生都可以靈活引用這些方式方法后，學習能力及其解題能力肯定會有所提升。其實數形結合思想運用也很重要，不難發現很多數學加減問題，都是運用這個方式解決的。又比如有兩道題：5排自行車，每排4輛，共5×4=20（輛）；兩排自行車，一排5輛，一排4輛，共5+4=9（輛）。為什么兩道題都有5和4，但解題方法不同？這就運用了數形結合的思想，老師如果畫圖講解的話學生會更容易理解這個問題。這就在教學中滲透了數形結合的教學方法，之后老師再加以總結，加深學生的記憶。

4.有效布置作業，提升學生的運用能力

課下作業內容其實也是很重要的，對于強化課堂知識有幫助，以便于學生課下多運用，多回憶，這樣才可以記得牢固，也可以培養學生對于數學的興趣，讓學生不再抵觸數學。不可否認，練習才是強化所學知識的關鍵，所以這就對老師提出了要求，就是根據課堂所學知識，有針對性地布置課下作業，讓學生利用課堂所學知識去完成課下作業，熟練運用數學思想方法。比如：用三張撲克牌（分別為J、Q、K）可以組成多少不同的搭配？遇到這個問題后，學生自然聯想到課堂上學習的分類思想，由于牌面數值不同，分為三類進行討論。通過強化練習，學生運用分類思想的能力得到了強化。

綜上所述，對滲透數學思想方法的重要性做了詳細的說明。對于幫助學生清晰解題思路、明確解題目等等有很大的作用，讓教師在教學過程中也更加輕松。這還需要廣大教育者在滲透這種教學方法時多統籌、多做規劃、實時滲透這種教學思想、歸納總結教學方法，讓學生提起興趣，并且提高能力。

參考文獻：

劉俊銘，梁宇，鄒循東.小學生數學學習興趣的培養研究[J].廣西教育，2016（29）：103-104.

編輯 趙飛飛