如何在高中數學學習中培養學生的創新能力

摘 要：在高中數學教學中培養學生的創新能力，教師需要改變教學理念，提升創新素質，營造良好的學習氛圍，發散學生的創新思維。對此作了闡述。

關鍵詞：高中數學；創新能力；創新意識

根據新課改的要求，培養學生的創新能力需要變革傳統教學方式，樹立學生的主體地位。教師在課堂中營造好的學習氛圍，讓學生積極主動參與到整個學習活動中。在高中數學教學中，每個學生學習的數學基礎存在差異，教師要對不同學生采用針對性的教學方式，有效激發學生的學習思維。創新能力是學生學習數學的一種重要能力，所以，在高中數學學習中培養學生的創新能力是教學改革的主要內容。

一、改變教學理念，提升教師的創新素質

在高中數學學習中，教師要具有創新精神，這是培養創新能力的主要內容，教師要鼓勵學生具有創新精神。同時，教師要對傳統的教學方式進行創新，在高考的環境下，大多數時間都是以老師講解為主，學生只是機械式地進行模仿，學生的創新思維受到控制。在新的教學模式下，要避免出現以上現象，比如說，在教學過程中要注意以下幾個方面的內容：（1）采用啟發式的教學方式，對教學的方式進行創新，有效地激發學生學習數學的興趣和熱情；（2）加強自身學習，高中生具有較強的好奇心，尤其是對于數學的學習，越是難理解的知識越是可以激發學生的研究興趣，對開闊學生的思維有著重要的意義，同時學生會提出一些新鮮的具有價值的問題，這就需要教師不斷地學習，多看一些教學的材料，有效豐富自己的大腦，有效地激勵學生的創新意識。

二、在高中數學教學中重點培養學生的創新意識

高中數學教師在對學生進行創新意識培養時，要引導學生合理運用數學知識，更好地解決實際生活中存在的問題。在此過程中，教師還可以有效培養學生的合作意識、分析能力和數學語言交際能力。創新能力在學生學習中是一項具有較高要求的能力，除了培養學生的創新意識外，還應鼓勵學生制定長期目標。同時，在培養創新意識的過程中，教師要重視對學生的個性特點進行培養，在這一方面，教師起到了主導性的作用，為學生營造和諧、民主的課堂學習氛圍，讓學生充分發揮自己的個性特點，在平等、民主的環境下培養創新意識。創新意識需要從小進行培養，這是一個比較漫長的過程，高中數學教師要在教學的每個環節中都對創新意識進行培養。在教學環節中，教師可以以多樣化的方式培養學生的創新意識。同時，創新意識的培養需要了解學生的個性特點，高中數學教師應該鼓勵學生勇敢提出自己的問題，激發學生的學習興趣，問題的好壞不重要，重要的是學生可以站在不同的角度來對問題進行分析，這樣可以更好地培養學生的創新意識。

三、營造良好的學習氛圍，發散學生的創新思維

創新性思維是在良好的學習環境中，教師不斷引導學生成為主體。教師應該為學生營造一個民主、和諧、輕松的學習氛圍。首先，數學課堂教學不只是可以讓學生學習到有用的知識，還可以加強師生之間的交流。教師可以利用這一優勢，加強自身的感染力，從而引發學生對學習知識的欲望。其次，教師可以對教學方式進行創新，靈活地進行教學。比如，可以讓學生分組討論學習、獨立發現問題，找出問題的矛盾點，加強學生解決問題的能力。讓每個學生都可以主動參與到課堂中，同時享受解決問題的成就感，有效激發學生的學習興趣。教師還可以利用多媒體的方式輔助教學，這樣方便學生對教學情境進行了解，將枯燥的知識點變得比較有趣，同時享受現代化教學帶來的快樂。興趣是最好的老師，如果學生對學習的知識產生興趣，這樣可以有效激發學生的想象力，對學生發散思維的形成也具有一定的作用。良好的學習氛圍不僅包括了靜態的學習環境，還包括了課外實踐的一種動態的學習環境。教師要對學生學習環境的創設進行關注。比如，在學習立體幾何學時，教師可以讓學生自己動手來制作相應的模具，這樣可以讓其更清楚地了解幾何體的關系。或者是在學習排列組合教學中，教師可以讓學生主動融入學習中，然后對其規律進行研究。良好的學習環境，不能脫離教師的指導，學生在輕松的學習環境下，才可以更好地激發自身的學習興趣，培養學生的思維空間和創新能力。

總之，在高中數學教學中，教師要做好引導者的角色，對學生學習數學的熱情進行挖掘，抓住時機，讓學生可以積極主動參與到社會實踐活動中，有效培養學生的創新能力，為社會培養創新型人才。

參考文獻：

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[2]馬愛民.如何在高中數學教學中培養學生的創新能力[J].高中數理化，2013（10）.

作者簡介：李兆芹（1970.11—），女，漢族，山東新泰人，大學學歷，一級教師，現任教于山東省新泰市第一中學，研究方向：高中數學教學與研究。

編輯 魯翠紅