幼兒繪本自主閱讀能力提升的策略

黎六女

摘 要：幼兒啟蒙教育教學中，繪本閱讀作為重要的教導方式，已被廣泛采用。但是，幼兒自主閱讀也存在一些不良現象和各類問題。表現為幼兒閱讀目的不明確、對圖畫敘述的故事不理解、幼兒閱讀后無問題提出，綜合此類問題，提出一些想法，使幼兒能夠更好地利用繪本學習，提高幼兒對事物的發現能力。

關鍵詞：繪本閱讀；認知能力；幼兒教育

一、提出問題

閱讀是每一個人感知這個世界必備的能力，更是社會生活中每一個人接受社會、融入社會的基礎。這是個終身學習的時代，閱讀是孩子生存的本領之一。面對五光十色的現代社會，知識信息永遠充斥周圍，我們的孩子應該學會思考遴選。那么，閱讀就是他們可以依靠的重要技能。幼兒教育中，我們努力提高幼兒獨立的閱讀能力，優秀的繪本就可以正確發揮出更高的價值。在現今的繪本教學中，幼兒在獨立閱讀培養中具體存在哪些問題？關于這個問題的思考，提出一些個人的看法。

二、情況分析

（一）建立閱讀目的

孩子手拿繪本時，很多時候是隨意翻閱，只挑感興趣的圖案翻看，對于繪本中描述的內容感到茫然無所知，甚至看不下去。這種情形下，教師需要很好的耐心提示和細心引導。告訴幼兒，閱讀是一項講秩序有規則的活動，閱讀時給予幼兒一個預先的問題，讓幼兒帶著尋找的思考來閱讀。

（二）理解圖畫內容

只有讀懂圖冊的畫頁才能理解圖書的內容。畫面里人物構成、人物著裝、人物動作、人物神態、背景物品、色彩運用等，都存在著關聯。幼兒缺少觀察和聯想的能力，他們對繪本的理解表達不夠準確。

（三）提出問題不當

幼兒獨立閱讀后，很少能夠發現問題。對待老師或其他小朋友對已閱讀繪本提出的問題，很多地方表現為無所知，或者答非所問。

幼兒能夠描述畫頁角色，當我們嘗試對畫頁提出問題時，很多幼兒的回答僅僅是已經看過。對于提問，幼兒沒有運用思維融入思考來回答。這時，如果使用互動的方式，提出質疑，使幼兒對疑惑發生尋找答案的興趣，并且學會尋求幫助，那么會一步步激發孩子閱讀的有效性和積極性。

三、繪本教育問題解答策略

（一）建立繪本問題境況

1.探求性質的提問，幼兒為了找尋答案開始閱讀

利用幼兒的好奇心，抓住幼兒喜好探索的心理，吸引幼兒投入到故事之中。比如，童話繪本中小動物們都有鮮明的特征，請孩子們發現每個小動物的特征，這樣，在幼兒的閱讀中，他們會刻意觀察，達到一定的學習目的。

2.提問的技巧

老師的提問應避免繁瑣，最好是設置一些開放性的問題，指引幼兒的思路。例如，給幼兒提出一個問題的線路：天空中都有什么？太陽、月亮、星星都出現在什么時間？幼兒根據問題思考，可以更好地關注繪本畫頁。

（二）運用多種提問的方法

提問講究科學與藝術。尤其對于繪本教學認知，幼兒非常依賴畫頁。

1.猜測的方式

猜測方式提問是指幼兒在閱讀一冊繪本時，我們先不去看故事解讀，先請幼兒猜一猜圖畫表達的內容，然后讀出畫頁附著的文字，對比猜測與文字表述的不同。在這樣的過程中，幼兒會去尋找判斷圖頁和圖頁間是具有聯系的。不懂得其中一頁畫面時，幼兒會翻看前一頁或者后一頁，找到關聯部分。通過思考與領會，理解能力就這樣逐步在鍛煉中成長。

2.開放式提問

對于范圍比較大的問題，或者是具有概括性和廣泛性的問題，我們可以少限制幼兒回答的內容，使幼兒有充分發揮的自由。老師要把握幼兒感興趣的話題，組織引導幼兒圍坐討論，讓幼兒用他們的思維表達方式來表達自己的意愿，把單一問題改變為多樣問題。

3.漸次式提問

逐步深入遞進的提問方法，對幼兒思維模式存在一定的挑戰性。幼兒被動看圖冊畫頁，沒有想到去思考畫頁內容。通過老師引導閱讀，深入淺出地進行提問，可以使幼兒不斷地探知繪本內容的豐富性，使孩子形成閱讀中思考的學習辦法。細致的觀察與獨立的思考結合起來，才能使幼兒的閱讀能力有所提高。從局部到整體，從人物動作到人物表情，多問幾個為什么，不斷促進幼兒的觀察能力，幼兒經過鍛煉會收到一定的觀察效果。

（三）鍛煉幼兒回答問題能力

1.畫頁理解能力

完整的故事是由連貫的畫頁組成，我們啟發幼兒仔細觀察畫面中人物、動物的表情動作和背景布置，帶領他們融入故事中并產生合理的想象。畫面中發生了什么事情，畫面中主要角色正在做什么，將要做什么，讓幼兒把畫面內容串聯起來回答，積累繪本閱讀的經驗。

2.設置假設思考

幼兒學會獨立閱讀的整個過程里，只熱愛翻閱和理解畫面意義還是不夠的，幼兒還應該具備對故事的反思引申想象能力。他們的內心充滿“為什么”的時候，可以感受到提問和獲得解答的快樂。

3.記憶能力提升

通過對畫面的分析理解，并形成自己的記憶，才能使幼兒的繪本閱讀知識轉化為對自身有效的知識加以運用。分析與記憶能力在獨立閱讀中是關鍵點。分析與記憶可以使幼兒豐富閱讀信息。因此，我們應及時引導幼兒用多種方法加強分析與記憶。

參考文獻：

[1]王麗娟.淺談大班幼兒自主閱讀能力的培養[J].新課程（上），2015（9）.

[2]曹永彬.淺談幼兒早期自主閱讀能力的培養[J].黑河教育，2015（12）.

編輯 謝尾合