淺談如何提高農村小學數學教師的綜合能力

陳永東

摘 要：新課程教育改革背景下，對教師在教學中的綜合能力提出了更高的要求。因此，提高小學數學教師課堂教學綜合能力，更新數學教師教學觀念，轉變教學方式，成為每一名管理者、每一名數學教師在管理教學工作實踐中的迫切要務。

關鍵詞：現狀；數學教學；教學能力

一、小學數學教師現狀

1.教學方向受應試教育影響較嚴重

現階段，小學數學課堂中，在應試教育影響下，很多數學教師由于怕影響成績，所以在教學中不喜歡嘗試新的方法、新的模式，認為只要成績好就是能力強，這限制了教師綜合能力的提高。

2.農村教師隊伍老化，數學教師身兼數職

由于城鄉收入差距以及各種原因，農村很少有新教師補充，原有的代課教師思維模式固化，不能很好地接受新思想、新方法。現有的數學教師大多兼職副課，也不能把全部的精力投入到數學教學研究和實踐中，個人業務能力的提高受到了一定的制約。

3.教師提高個人教學能力的積極性不高

近年來，由于城市化進程加快，人口流動較為頻繁。農村學校學生流失現象嚴重，大量的學生流向了城鎮學校，導致剩余的學生素質有明顯下降。加之教師不愿再積極進取，努力提高綜合能力。

4.教師對綜合能力認知不夠

個人認為，教師能力的體現分為認知能力和學科教學能力。很多教師以為，課教得好，學生成績好就是個人能力強。卻不知個人能力包括認知能力和學科教學能力。死記硬背，滿堂灌也能教出好成績，卻不利于學生綜合素質的提高。

認知能力指的是具體分析教學對象和分析處理教材的能力，而學科教學能力指的是：課堂講授，答疑解惑，培優減差能力。只有教師的這兩種能力都得到提高，才能真正培養出具有綜合素質的學生。

二、提高農村小學數學教師綜合能力的必要性

1.隨著素質教育改革的不斷推進，相信社會的評價體系也逐漸發生變化，只注重成績的社會評價方式也會隨之發生改變，這也會改變教師的教學方式，導致農村教師改變教學方向，從而不得不提高個人綜合教學能力。

2.隨著國家經濟的發展，城鄉差距在逐步減小。農村教學環境有了很大的改善，大量先進教學設備的配置，許多大學畢業生到農村任教。有了生力軍的加入，數學教師不再身兼數職，有了充分的時間提高自己的綜合教學能力。教育部淡化職稱收入的舉措，也使得農村教師的收入水平有了穩步的提高，廣大教師積極性也有了很大的改觀。職業的榮譽感也使得他們更加注重提高個人的能力。

三、小學數學教師教學綜合能力提高的方式

農村小學數學教師可以通過以下方式提高個人綜合能力：

1.定期進修，跨學科培訓

教育主管部門為了革新教育理念和變革教學方式，會定期提供各種教學進修機會。定期進修可以及時補充知識的短板，吸收新鮮的教育教學思路，學習名師能手的先進方法，是切實提高個人綜合能力的好機會。

針對小學數學教師而言，假如單純進修數學學科，僅僅學會數學教學方法理念，而沒有學習其他學科有效的教學方法，不僅不利于進步，更不會將數學知識聯系生活實際，不會用其他學科生動新穎的教學方式去解決一些常見的教學問題。跨學科學習可以擴大數學教師的知識面，豐富教師的教學語言。聽語文老師的課，我們可以學到聰慧睿智的語言。聽科學老師的課，我們可以學到精確嚴密的語言和實驗操作的嚴謹。所以，跨學科聽課不僅豐富了我們的知識，同樣也極大豐富了數學教師的教學語言，有利于提高數學教師的綜合教學能力。

2.團隊合作，定期教研

通過團隊合作，定期教研，經驗豐富的老教師可以吸收新的教育理念、方法思維，學會對先進的教學設備器材的應用。年輕的教師，可以清晰了解數學教材呈現的知識結構。作為一名小學數學教師，至少要對小學六年所有的數學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，才能不僅僅局限在自己經常任教的那一個或幾個年級，而用發展的眼光看待自己的教學，綜合教學能力才能有快速的提高。

團隊合作，定期教研，還可以共享一些特殊的教育案例，在特例中找出其典型性和意義，群策群力研究出更好更科學高效的教學方法，這有利于小學數學教師個人綜合能力的提高。

3.堅持經常課后反思

新課程標準非常強調教師的教學反思。堅持經常進行課后反思，有助于形成自我反思的意識和自我監控的能力，不斷提高自身素養，完善教學藝術，以期實現教師自我綜合能力的提高。反思自己的教學過程是否高效，是滿堂灌還是高效的講授方法，授人以漁，讓學生可以舉一反三解決同類問題；反思教學過程是否符合素質教育，引導學生在情境中去經歷、體驗、感悟和創造，用數學的理論知識解決實際生活的問題；反思教材的設計與靈活使用。新的課程理念下，教材不再被作為課程之本，而是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源。教師不僅要做教材的使用者，也是教材的建設者，要對教材的講授有自己的思考。

總而言之，作為一名小學數學教師，筆者深感教學綜合能力提高的緊迫性。教學不僅是教給學生知識，教師也要與時俱進，不斷進修學習，不斷研究理論，不斷實踐反思，才能又快又好地提升自身的綜合教學能力。

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編輯 魯翠紅