小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)初探

范玉海

摘 要：開(kāi)展趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討了開(kāi)展趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法和策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味化；數(shù)學(xué)體驗(yàn)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，學(xué)校教育不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平之上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程。由于小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，他們好奇心強(qiáng)，但自我控制能力差，新鮮有趣的事物容易吸引他們的注意力，而單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程容易使他們感到厭倦。鑒于小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該通過(guò)趣味化的教學(xué)手段，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、從教學(xué)情境入手，營(yíng)造趣味化氛圍

要提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，就要改變枯燥單調(diào)的灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是營(yíng)造趣味化課堂氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法，能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師首先設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)收集發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)的視頻，在課堂中通過(guò)屏幕展示給學(xué)生，這種生動(dòng)形象的課堂形式一下子就吸引了學(xué)生的注意力，大家都一塊跟著屏幕喊著倒計(jì)時(shí)10、9、8、7……接著，教師就提出問(wèn)題：這些時(shí)間是用什么來(lái)作單位的？學(xué)生很容易就進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。在這樣生動(dòng)有趣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后跟著教師一步步學(xué)習(xí)秒的用途。

二、以實(shí)際生活引導(dǎo)，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離

小學(xué)生由于抽象思維能力欠發(fā)達(dá)，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)感到枯燥難懂。如果通過(guò)實(shí)際生活引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的感官認(rèn)知，那么將大大提高數(shù)學(xué)的趣味性，能夠拉近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的距離，進(jìn)而讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科，很多知識(shí)點(diǎn)都能在生活中找到相應(yīng)的案例。數(shù)學(xué)教學(xué)可以結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生生活中真實(shí)接觸過(guò)的事物引入教學(xué)內(nèi)容，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以將一些圓形的物體作為實(shí)物教具帶到課堂中，然后進(jìn)一步讓學(xué)生聯(lián)想還有哪些物品是圓形的，在學(xué)生給出答案后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要將這些物品做成圓形的？這時(shí)，教師可以自然地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴大家設(shè)計(jì)這些圓形物品是因?yàn)閳A形具有自身的特點(diǎn)，應(yīng)用起來(lái)具有一定優(yōu)勢(shì)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大家的求知欲也被激發(fā)出來(lái)，課堂內(nèi)容呈現(xiàn)出趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、以課堂活動(dòng)推動(dòng)，寓教于樂(lè)

小學(xué)生普遍愛(ài)玩好動(dòng)，如果將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入趣味化的課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與其中，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)變得更富有吸引力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生愛(ài)玩的天性，結(jié)合他們的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些趣味化的課堂活動(dòng)，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在課堂上開(kāi)展“找一找”“說(shuō)一說(shuō)”“指一指”“折一折”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手感知角的含義，深化對(duì)角的認(rèn)識(shí)。首先讓學(xué)生在教室里找出哪里有角，說(shuō)出在哪里看見(jiàn)過(guò)角，指出物體的哪個(gè)部分有角，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，用一張紙來(lái)折出角。在折疊的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到角是怎樣形成的，在折完后，通過(guò)讓學(xué)生去觸摸和觀察，學(xué)生能夠直接感知角的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)哪兒是角的頂點(diǎn)，哪兒是角的邊，進(jìn)而深化了學(xué)生對(duì)于角的概念的理解，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的目的。

四、以課外實(shí)踐拓展，發(fā)展能力

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中的重要內(nèi)容，通過(guò)在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生手腦并用，獲得直接體驗(yàn)，從而在趣味化、開(kāi)放化的學(xué)習(xí)過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的形式應(yīng)該是多種多樣的，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐活動(dòng)集趣味性與知識(shí)性于一體，帶給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)了人民幣的相關(guān)知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“我當(dāng)小管家”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄家里的消費(fèi)情況，然后根據(jù)每天的消費(fèi)情況計(jì)算出一周的消費(fèi)總金額。首先每天記錄和收集數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠更加了解關(guān)于人民幣的知識(shí)，然后再經(jīng)過(guò)自行匯總結(jié)果，學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，提高計(jì)算能力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)雖然形式簡(jiǎn)單，但由于與生活密切相關(guān)，學(xué)生的參與積極性都很高。通過(guò)自己記錄和分析、匯總，大家的數(shù)學(xué)知識(shí)得以增長(zhǎng)，分析和解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師要積極探索趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)、形象、豐富多彩的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴