小學英語教學小組合作學習方法分析

侯亞萍

摘 要：隨著新課程改革的發展，現階段的小學英語教學越來越重視提高學生的學習熱情及自主學習能力，活躍課堂教學氛圍，轉變傳統教學過程中枯燥、沉悶的教學環境，提升小學英語整體教學水平。為了達到相應的教學要求教師應重視創新教學方式，引導學生積極主動融入英語教學過程中來；在眾多的創新教學方式中小組合作學習屬于較為重要的組成部分，為了分析小學英語教學中小組合作學習的教學方法，針對現階段小組合作學習在小學英語教學過程中的實施現狀進行了分析。

關鍵詞：小學英語；小組合作學習；教學方法

小組合作學習屬于一種以小組或團體為單位的學習方式，在小學英語教學過程中開展小組合作學習不僅僅能培養學生的團隊合作能力，引導學生在合作學習過程中積極表達自我，學習其他同學身上的優勢及良好的學習習慣，還能促進學生自主學習意識及學習效率的提高，從整體上提高小學英語的教學效率及教學質量，改變傳統教學過程中存在的不足與漏洞。

一、現階段小組合作學習在小學英語教學過程中的實施現狀

現階段的小學英語教學過程中已經充分納入了小組合作學習的教學方式，并取得了一定的教學成就，但在實際的小組合作教學過程中依舊存在著一些問題，這些問題的出現很大程度上影響著學生學習效率的提高。如創設小組合作學習教學情境的過程中缺乏與活動的反饋，多數教師開展小組合作教學僅僅是為了合作而合作，影響了教學質量。且現階段的小組合作學習，教師為了“圖方便”，分組未能采用組間同質、組內異質的原則，大多數采用的同坐或鄰座幾個學生組成一組的方式開展學習，小組整體結構安排缺乏科學性及合理性，使得小組合作學習效率較低。最后，教師在小組合作學習活動完成后未能給予綜合性的評價，僅僅用批判性的語言判斷學生的合作學習效率，使得學生小組合作學習積極性較差。

二、小學英語教學中小組合作學習的教學方法

1.科學合理地開展分組，提高學生的合作意識

在小組合作教學過程中分組屬于較為基礎及重要的環節之一，分組是否合理直接對小組合作學習的效率造成影響，學生之間的差異是影響小組合作學習的主要因素。因此，教師在分組過程中應了解班級內的每一位學生，善于發現學生學習過程中的優點及不足，結合學生的學習需求、教學要求等采用組間同質、組內異質的分組方式，尊重學生的個性差異，引導小組合作學習過程中能夠實現以優生帶學困生，組間成員相互監督、相互影響、相互幫助的學習氛圍[1]。此外，還應增強學生的合作學習意識，大多數學生在合作學習過程中缺乏合作意識，多數學困生在組間活動時存在自卑感，覺得自己融入不了小組活動及學習，教師應建立長時間的合作小組，結合學生的學習特點及教學任務進行分組設計，強化學生在小組合作過程中幫助他人，發現組內成員的優點，為開展小組合作學習奠定基礎。

2.營造積極、濃郁、輕松及愉快的小組合作學習氛圍

教師在小學英語教學過程中應采用小組合作教學方式轉變傳統教學過程中單一、枯燥、固定的教學環境及教學模式，為了提高學生的英語學習積極性，教師應采用小組合作式的教學方式，積極營造良好和諧的教學氛圍，鼓勵學生參與進教學過程中去，結合實際教學內容及學生的學習需求等促進小組合作學習的順利進行[2]。如在進行“the four seasons”的教學過程中，教師可以為了活躍課堂氣氛，可以組織學生以小組合作的形式在課內外通過各種途徑搜集、想象一些與四季相關的詞語，并在課堂上進行分享，看看哪一個小組找的更多、更好，調動學生的學習積極性。

3.采用多元化的小組合作教學方式，提高學生的合作積極性

教師在開展小組合作學習教學過程中應結合現階段教學現狀、教學需求及信息技術或從學生的年齡、興趣愛好等出發開展多元化、趣味性的小組合作教學，提高學生的小組合作積極性及活動的參與度，促進學生在小組合作學習過程中能加深與組內成員的溝通互動，促進學生協調能力、合作能力、傾聽能力、表達能力的發展[3]。如在進行“My home life”的教學過程中，教師可以組織學生以小組合作的形式展開自主學習，引導學生采用組內討論的方式，用英語表達出自己在家庭生活中是如何渡過的，自己在家中與父母都有一些什么樣的放松活動及日常對話等，繼而以小組為單位設計相應的“home life”的情境對話，以小組的形式表演出來，提高學生融入小組活動的積極性及學習效率，促進學生在活動中思考、創新及展現。

三、結語

在小學英語教學過程中教師應以小組合作學習的方式開展教學，通過實施合理分組、營造積極、愉悅的小組合作學習氛圍及采用多元化的小組合作學習方式等途徑促進學生小組合作學習積極性的提高，引導學生在合作學習過程中強化自身綜合素質，提高小學英語綜合教學水平。

參考文獻：

[1]張小紅.淺談小學英語教學中小組合作學習的有效性研究[J].校園英語，2016，22（8）：106-107.

[2]林麗英.在小學英語教學中優化小組合作學習的策略[J].考試周刊，2017，15（80）：69-69.

[3]劉敬文.小學英語小組合作學習的探究[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2016，7（6X）：171-172.

編輯 高 瓊