中華民族精神融入體育教學理念必要性探討

曾春華

（湖南工業大學體育學院，湖南株洲 412000）

1 中華民族精神的概念

中華民族精神是中華上下五千年以來形成的一種以愛國主義為核心偉大民族精神。中華民族是五十六個民族組成的，是相互依存、不可分割的民族實體，是共存亡、共榮辱、共命運的民族。關于民族精神，張岱年認為民族精神是為大多數人所接受的，并能推動社會發展的一種精神。中華民族精神是中華民族在五千多年的發展中，形成的以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神[1]。

2 中華民族精神融入體育教學的必要性

2.1 國家發展的需要

習近平總書記強調實現中華民族的偉大復興，必須弘揚中華民族精神。中共十七大提出 “弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”的戰略任務；黨的十八大以來，習近平總書記又把它提升至國家戰略高度；黨的十九大讓傳統文化“老樹發新枝”，優秀傳統文化蘊含著豐富的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界觀、人生觀和價值觀[3]。新時代，新體育，體育教學是保障我們全民健康的重要一環，更需要把我們的中華民族精神融入體育教學中。

2.2 完善教育的需要

教育是一個民族永葆生機的源泉。國家教育事業發展“十三五”規劃中提到，我國教育改革發展雖然取得了顯著成就，但尚不能完全適應人的全面發展和經濟社會發展的需要。主要問題表現為科學的教育理念尚未牢固確立，促進學生全面發展的育人模式有待完善等。健康的身體是一切的基礎，體育作為重要的一門學科，肩負著“健康中國”的大任，培養的人才是實現第二個百年計劃目標的主力軍，體育教育是實現中華民族偉大復興中國夢的重要基礎，所以中華民族精神融入體育教學是打造具有科學性、時代性、民族性的教學體系，是完善教育的需要[4]。

2.3 學生成長的需要

學生時代的孩子是民族的希望、祖國的未來。學生時代的孩子正處于身心發展的黃金階段，其思維意識，心理的可塑性極強，抓好這一時期，正確的價值觀的養成至關重要。學生傳承中華優秀傳統文化，既能為發展自身的核心素養奠定良好的基礎，又能促進中華優秀傳統文化的傳承與發展[4]。我們應該積極尋找中華民族精神與新時代的結合點，賦予新的時代氣息。在體育教學中融入中國體育健兒的自強不息、超越自我精神，運動員的汗水就是孩子成長中最好的教科書，引導學生發現這種精神并融入生活、學習的過程中，并成為生命的一部分。

3 中華民族精神對體育教學的作用

3.1 精神對教學的作用

精神是人類所特有的，對教學具有關鍵性作用。教學就其過程的本質來看，是人類精神能量通過教與學的活動，在師生之間、學生與學生之間吸收轉換生成新精神能量的過程[5]。如果忽略了精神世界去進行教學，是很難真正理解現實中教師與教學生活、教學感受、教學思想，也無法理解教學的實際存在和真實運行[6]。精神即意識，具有主觀能動性，不僅能讓人形成思想，更重要的是能夠通過實際把精神與觀念上的東西轉化為客觀實踐。

3.2 中華民族精神對體育教學的作用

3.2.1 培養為祖國榮辱而戰的愛國主義精神

中華民族根植最深、影響最久的精神必定是愛國情懷。它是個人所應具有的忠誠和熱愛自己祖國的情感。新時代，習近平總書記對青年發出了明確的指示與號召，要為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

現在的中國已經強大起來了，但我們不能忘記那段屈辱的歷史。從鴉片戰爭到火燒圓明園，到八國聯軍侵華，到慘絕人寰的南京大屠殺，到14年抗日戰爭，歷史上的無數事實表明，一個貧窮弱小的民族，只能被挨打。而現在隨著科學的進步，社會的發展，處于安逸生活中的孩子并沒有受過這種苦難，也很難有這種復雜而心痛的情感。所以，除了歷史各種文化課外，在體育課中融入這種精神有助于學生培養愛國主義。

3.2.2 培養自強不息的英雄主義精神

英雄主義是指人所具有的不甘平庸，希望對全世界做出貢獻的精神風貌和意志品質。自強不息是無論處境如何艱難，都會通過持之以恒的努力和付出，堅持不懈、永不放棄的精神。

不同時期的英雄人物都具有強健的外在體格和具有克服艱難險阻的大無畏的內在精神。郎平對體育界乃至全中國都帶來了深遠而持久的影響。她憑借強勁而精準的扣殺而贏得“鐵榔頭”綽號，她在球員生涯中獲得八年冠軍，在二十七年執教生涯所帶隊獲得十四年冠軍，她的秘訣是追求每一分，永遠不放棄。

3.2.3 培養超越自我的樂觀自信精神

超越自我是一種不倦追逐、沒有止境的困難歷程。中華民族精神從來都是追求不斷超越自我的精神，從申奧成功到2008年北京奧運會，到里約奧運會到平昌冬奧會，到2022年冬奧會申辦成功無不體現了這種超越自我、樂觀自信的精神。如果能在體育教學中貫穿這種精神，相信就不會出現學生怕苦、怕累的現象，應培養學生這種理念并使其形成自己的意識，從而去指導和控制學生的行為。

3.2.4 培養信任、寬容的團隊精神

團隊精神就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神具有導向、凝聚和控制等功能。以學校為例，它能使整個學校的師生都能齊心協力，朝著一個目標而努力；它能使學生通過老師的引導，產生共同的班級榮譽感、歸屬感和認同感；又控制學生的短期行為轉為對學生價值觀和長期目標的控制。它對促進學校體育的運作和發展，培養師生之間的親和力，提高體育課的組織效率具有重要意義。當今孩子多出現以自我為中心，缺少團隊精神，因此培養團隊精神至關重要。

4 結語

中華民族精神有其獨特的引領作用，將它融入體育教學是一種必然趨勢。作為新時代的中國人，應該繼承和發揚中華民族精神的自強不息、樂觀自信、超越自我的愛國主義精神。在2022年冬奧會即將到來之際，如何說好中國話，將中華民族精神完美地呈現于體育賽場上將成為熱點。