舞蹈教育對幼兒身心發展的重要性

陳雅琴 楊健科 王鈞

（云南農業大學 云南 昆明 650000）

1、前言

自舞蹈教育形成起，其具有的重大作用是被人們忽略的。以我國對幼兒素質推行的教育觀念為基礎，幼兒的舞蹈教育具有全新性。社會的不斷進步，推動著幼兒舞蹈教育的不斷進步，其所具有的的重要性被人們越來越廣泛的重視。孩子在較早的年齡階段就可以得到美的熏陶，包括音樂和舞蹈方面，這可以使孩子身心得到發育進步、促進幼兒智力的提升，使孩子的情操更加高尚。當前我國的教育部大力推行素質教育，最重要的原因就在于使兒童身心健康得到全面綜合的提高。幼兒舞蹈教育在素質教育中占有重要的地位，對幼兒身心健康的進步具有十分巨大的作用。

幼兒舞蹈教育可以較好的推進幼兒身心健康的發展，首先，使幼兒的性格更加具有活力與動力，并且改善幼兒的行為舉止，使幼兒的各方面能力更具有全面性與協調性。其次幼兒在進行學習舞蹈時，可以促進身體素質的提升、豐富幼兒的想象思維，使幼兒能夠健康快樂的成長。

2、幼兒身心發展的規律

2.1、幼兒身體發展的規律

幼兒的年齡界定在3-6歲之間，這個年齡段的幼兒還處在生長發育期間，身體各部分的機能發育尚未成熟，大腦皮層細胞新陳代謝旺盛。生理指的是生物機體的機能，即整個生物及其各個部分的生命現象。6歲以后身體增長速度相對與三歲之前較慢，但是每年都會以平均速度增長。大概在4～7公分之間，體重也會隨著身體增高而變化，大約每年增長5公斤。雖然幼兒的新陳代謝比較旺盛，但其身體各方面的發育還不夠到位，并且對社會環境的應變能力以及抵抗能力相對較差。

2.2、幼兒心理發展的規律

幼兒的心理發展變化是根據他們所生活的環境以及所受的教育有關，他們只有對于他們自己所感興趣的事物，才會集中注意力，但又特別容易受到更加特殊的新鮮事物影響而轉移注意力。研究實驗表明，在較好的教育環境下，3歲幼兒的注意力可保持在4－6分鐘，4歲幼兒可保持在十分鐘左右，5、6歲幼兒可以保持15分鐘左右。如果活動方式得當，教育得法，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩定注意力。由于幼兒的發展具有不穩定性，自我控制力薄弱，還不善于支配和控制自己的行為，容易違反紀律，同時，由于活動范圍的擴大，接觸的人群增加，又有一個對社會適應的問題，心理發育面臨著一個轉折，了解幼兒心理發育特點，是尤為重要的，幼兒的心理發展主要表現在認知能力和社會性發展方面。這個時期，幼兒的認知發展以學習知識為基礎而發展這個時段幼兒漸漸從依賴父母轉而向自我認知過渡，有了一定的自我意識，更有了自己的判斷與認知，渴望與同伴接近，進而與社會生活開始接軌。

3、舞蹈教育對幼兒身心發展的重要性

3.1、促進幼兒身體正常發展

3.1.1、有助于幼兒骨骼生長

幼兒的舞蹈訓練可以增強其大腦神經系統的成長，從而使幼兒的肌肉骨骼得到發展。

幼兒在對舞蹈進行學習訓練后，飲食狀況得到改善、睡眠質量得到提高、身高和體重發展快速，原因在于經過舞蹈訓練，促進骨骼強壯的發展，使心肺功能得到提升，肌肉更加強壯，韌帶具有的彈性更大。“經過舞蹈學習和訓練的幼兒，明顯比其他未學習舞蹈學習和訓練的幼兒的在骨骼上發育要更早，身高也更高。”

3.1.2、促進幼兒肢體靈活性、柔韌性、協調性發展

要想完成舞蹈動作，身體的各部位環節（包括眼、手、腳、步法）必須相互配合，而且具有全面的協調性。

在古典舞學習中，從頸、胸到腆，上肢從肩、肘、腕到手指尖，下肢從胯、膝、蹂一直到腳指尖，柔性訓練需要各個部位的關節都要呈現最大程度的柔韌性，這樣才能使動作舒展開來，呈現出的姿態才能大方、自然。又比如：一些小的快板、急速的動作等，這些動作對舞者身體柔韌度的要求是相當高的，只有身體柔韌性達到一定的標準，舞蹈的動作和姿態才會被更好的展現出來，可見舞蹈柔韌性的重要性。所以學習舞蹈可以促進幼兒肢體靈活性、柔韌性、協調性的發展。

3.1.3、鍛煉幼兒心肺功能，提高幼兒身體素質

幼兒在進行舞蹈動作的訓練時，必須借助于整個身體的各個部位環節一起合作進行舞蹈動作的完成與展現，在進行舞蹈訓練時，可以使體能得到很好的鍛煉，不斷持續的對舞蹈進行練習，能夠提高幼兒的飲食質量，消化能力得到增強，身體微循環在一定程度上可以得到很大的提高。從而使幼兒的免疫能力與抵抗力得到提升。由于幼兒在對舞蹈動作進行訓練的過程中，就好像整個身體都在運動，因此就整個過程來說，可以促進幼兒身體的各個器官的發育，從而使幼兒的身體素質得到提高與完善。

3.2、增進幼兒心理健康

3.2.1、通過舞蹈發展開發幼兒智力

幼兒在心理上展現出形象具體的特性，生理上又展現出活潑性與好動性。而且舞蹈經過人體的動作、造型和表情的展示，可以使其具有的思想內涵具體形象的展現出來，這剛好符合幼兒所在時期的心理特征。

幼兒比較喜歡舞蹈，對舞蹈的學習具有熱情與積極性，也是幼兒藝術形式的展現，可以使幼兒的生活展現出具體化與形象化。幼兒的思想比較開闊，也比較擅長對事物進行效仿，幼兒在對舞蹈進行學習和訓練的基礎上，可以將歌詞、動作與節奏高度的結合與統一，并以一個整體的形象展現。因此，幼兒在對舞蹈節目進行不斷的學習與訓練后，他們自身的智力可以得到不斷的開拓與發展。

3.2.2、通過舞蹈陶冶幼兒的性格和品德

幼兒園在舞蹈方面對幼兒進行較好的訓練教育，在舞蹈訓練時，所處的環境比較輕松、活潑，幼兒在這種環境背景下進行舞蹈動作的訓練，可以對音樂所展現的形象有一個較好的感悟與理解，并且依靠他們的面部表情與舞蹈動作將自身的情感展現出來，對幼兒的性格的形成具有促進作用。

幼兒經過舞蹈的訓練，可以使自身的性格得到良好的提升。在思想品行方面，舞蹈訓練對幼兒作用是十分重要與明顯的。比如說《學做解放軍》中，在舞蹈動作中包含多樣的操練與殺敵的舞蹈動作，這可以對幼兒幼兒勇敢、不怕困難精神氣質起到很好的鍛煉作用，并且可以使在對自身的情感認知上愛憎分明。

3.2.3、有利于幼兒自信心的增強

人的性格在形成的過程中，在一定程度上是受神經系統的影響，但是影響起到的作用不大。在各個方面的影響與教育下，人的性格是長時間的生活的過程中形成的。在輕松快樂的環境背景下，幼兒通過對舞蹈的學習，可以運用身體做出各種舞蹈動作，對自身理解、領悟的感情形象全面合理的展現出來。這樣對幼兒性格的塑造具有十分重要的作用，可以使幼兒的自信心得到很大的提高與增強。

4、舞蹈教育中培養幼兒身心發展的方法

4.1、選取合適的舞蹈環境

對幼兒進行舞蹈教學與訓練時，要與幼兒所在的發育期相適應，較好的利用幼兒所展現出來好奇性與貪玩等個性，并在適宜的舞蹈環境背景下對幼兒進行舞蹈訓練與教學。

幼兒在經過一段時間的音樂律動學習后，自身的節奏感可以得到加強、在一定程度上提升了幼兒的表現力，所以促使幼兒在肢體動作上更具有表現欲。在對幼兒進行舞蹈教學中，比較常見的教學方法是讓幼兒舞蹈進行模仿與觀察，這樣的教學方式可以使幼兒對舞蹈的學習具有整體性與完善性，可以使幼兒的大腦里面形成各種舞蹈動作。

4.2、引導幼兒參與舞蹈活動

對幼兒舞蹈的教學方式一般都是以音樂為主要方面，使其在教學過程中具有律動性。

幼兒對事物具有天生的好奇心，幼兒在進行舞蹈的學習與訓練中，需要借助于具有較強節奏感的音樂，在一定時間對音樂律動的學習后，幼兒可以對節奏感進行較好的掌握、可以使幼兒的表現力得到加強。

在對幼兒進行舞蹈教學時，在相應的舞蹈背景環境下擺設好舞蹈表演所需要的道具，根據舞蹈的過程，使幼兒對角色進行組織扮演，舞蹈表演的內容上要具有豐富性與多樣性，并且舞蹈角色形象要具體活潑，這樣可以對幼兒的好奇心與求知欲望得到最大可能的發掘，使孩子在進行舞蹈的學習時具有更大的樂趣與積極性。如當兒童聽到《洗澡歌》的時候，腦海中可能不自覺的想象到在浴缸里伴著音樂扭動的畫面，提高了幼兒的主動參與意識。

4.3、增強幼兒集體舞活動

幼兒在進行舞蹈的學習時，必須要進行對集體舞蹈的學習。在對集體舞蹈的動作進行學習和對舞蹈表演進行演練的時候，依靠幼兒整體之間的相互配合與良好的交流溝通。

要想使教學的過程更具有效力，需要不斷的增加幼兒之間配合與交流，這樣還可以使幼兒的舞蹈能力得到提高。相對來講，幼兒偏愛的舞蹈方式是將音樂、舞蹈、與游戲高度結合的方式，這類舞蹈就舞蹈動作來說，簡單易學，舞蹈的環境更加具有活潑型，非常適合幼兒對舞蹈的學習，而且還把兒童的樂趣與舞蹈緊密的聯系了起來。

5、結語

我國的經濟不斷發展，文化水平不斷進步，越來越多的家長注重對幼兒的藝術文化的培養。經過對幼兒舞蹈最近幾年的發展情況的了解來看，中國的幼兒舞蹈教育事業呈現出一片美好的光景。

舞蹈教育在幼兒的素質教育中具有十分重要的作用與意義，具有不可替代性，在之后的舞蹈教育教學工作中，必須要進行更加高層次的探究，要以幼兒時期階段的個性特征為基礎，對學生進行具有適應性的舞蹈教育教學，從而可以使幼兒在學習舞蹈時，具有更大的積極性，讓舞蹈在幼兒的成長過程中，可以使身心在輕松的狀態下成長，智慧不斷的受到開發與提升，使舞蹈發揮其真正的作用。論文通過舞蹈教育對幼兒身心發展具有的重大的作用與意義展開一定的研究與分析，然后期望論文可以在幼兒舞蹈中，對教師與家長具有相應的推動與啟發作用，可以使素質教育在全面推行的過程中具有穩固的基礎，使中國的后代更加出色。