以立德樹人為根本 全力構建“三全育人”體系

鄭永安

摘 要：學習貫徹全國教育大會精神，以立德樹人為根本，以價值塑造為引領，通過信息化手段，在對學生培養過程中實現思想政治理論課與通識課程相融通，學生思想政治工作與校園文化相結合，課堂教學與課外素質拓展平臺相結合，構建了特色鮮明的全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”課程體系和創新實踐平臺。

關鍵詞：立德樹人；三全育人；課程思政；實踐育人

中國共產黨第十九次全國代表大會的報告中明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上再次強調，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。2018年9月10日，習近平在全國教育大會上指出，培養什么人，是教育的首要問題，要堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優先發展教育事業，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發展教育，堅持深化教育改革創新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。學習習近平總書記關于教育的重要論述，必須深刻認識到中國特色社會主義大學的根本任務就是要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。

課堂是高校思想政治工作的主陣地、主渠道，課程是高校思想政治工作的有力抓手。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。因此，充分運用好課堂，依托課程體系建設，發揮課程體系的育人價值，構建協同育人的課程體系，發揮合力育人作用，才能真正落實高校“全員育人、全過程育人、全方位育人”的重任。

在實踐中，要充分重視課堂教學、校園文化、社會實踐、網絡運用等多維教學活動的統一，顯性教育與隱性教育相結合，構建全方位育人模式，實現全員育人、協同育人目標——立德樹人。

南京航空航天大學是新中國創辦的第一批航空高等院校。“航空報國”“貢獻國防”的辦學傳統和精神理念，始終貫穿于學校辦學的全過程，浸潤到代代南航人的血液中。這種使命和擔當，在成為南航人顯著特征的同時，也成為南航思政教育的基本理念和重要原點。長期以來，學校始終堅持為國家培養具有使命擔當的建設者和接班人這一根本任務，在系統地開展思想政治教育的過程中，結合自身辦學傳統與實際，著重加強對學生的愛國主義教育和軍工國防教育。南航教育學生首先要為國家服務、為國防服務、為航空航天民航事業發展服務，進而帶動社會的整體進步與發展。可以說，南航對學生最大的思想塑造就是讓他們擁有“愛國之心”“報國之志”和“強國之夢”，培養他們成為各行各業特別是軍工國防領域的行業英才。時至今日，南航已經為國家培養了16萬余名專業人才，其中行業領軍人物不斷涌現。在市場經濟浪潮的沖擊下，南航每年仍然有40%～50%的畢業生主動奔赴國防、軍工單位干事創業，就是對南航思政教育理念最生動的注解。

近年來，學校圍繞立德樹人根本任務，以價值塑造為引領，以現代信息技術為依托，實現思想政治理論課與通識課程相融通，學生思想政治工作與校園文化建設相結合，課堂教學主渠道與課外素質拓展平臺相協同，形成了具有南航特色的“三全育人”體系。

一、思想政治理論課系列課程

學校充分發揮主渠道作用，構建重點突出、載體豐富、協同創新的思想政治理論課建設體系，進一步拓展課程內涵，強化課程的實踐性和應用性，努力把思想政治理論課建設成為學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優秀系列課程。首先，加強國家級精品資源共享課、精品在線開放課程“馬克思主義基本原理概論”的建設，由國家級教學名師主持，強化教學團隊建設，形成了寓“教”于“美”、化“理”為“德”的教學風格。全程教學片被評為教育部“精彩一門課”，通過教育部“愛課程”平臺對校、內外開展在線教學，成效顯著。同時，“思想道德修養與法律基礎”被評為江蘇省精品課程，課程課件被教育部評為“精彩課件”。

其次，積極拓展思政課教學內涵，建設特色鮮明、具有時效性的系列課程。由主講教授主導、多位青年教師和學生輔導員共同開設的校內公開課“世界社會主義五百年”，以新穎的話題，多樣的形式，精彩的教學受到了廣大學生的熱捧。最為重要的是，我們始終把思政課教學模式改革作為提高課程教學效果的突破口。堅持學校思政課必須突破單向灌輸式的教育模式，通過貼近實際、生動鮮活的課堂教學，提高思政課對學生的吸引力，達到入腦、入心的效果。同時拓展課堂教學空間，在思政課教師指導下，涌現出學生自發成立的理論研究社團——“毛概集團”，凝聚了一批理工科專業優秀學生，通過課題牽引，在研究中提升境界、堅定信仰。有的同學在課堂教學和課題研究的影響下，自愿從工科熱門專業轉至思想政治教育專業，并在畢業后選擇投身思想政治教育

工作。

二、“川流不息”思政工作法

當代大學生思想活躍，信息交流廣泛，個性化和情感需求強烈。同時大學時代是他們價值觀和世界觀形成的最重要階段。全方位地關注學生成長，加強學生思想政治工作，一直以來是學校教書育人的工作重點。

針對高校思想政治教育與現實脫節的普遍現象，結合學生特點，學校有效加強學生思想政治工作的隊伍建設和信息化建設，與時俱進，創新思想政治工作方法，構建思政教育的新模式。以問題為導向，用故事，講道理，提升思政工作的親和力；通過多媒體手段，有效開展網絡思政工作，涌現出了“南航徐川現象”，發揮“‘川流不息效應”，取得了入腦入心、成風化人的工作實效。

針對傳統說教相對單調、難被學生接受等特點，以青年教師徐川為代表的“川流不息”工作團隊，在開展大學生思政工作中，除了傳統思政教育形式以外，還積極利用網絡平臺，開設“節日談”“答學生問”等專欄。從親身經歷出發，采用講故事的方式與學生講道理，用學生聽得進、能理解、好接受的話語進行談心交心，解答學生關切，啟發學生積極思考，達到了良好的教育效果。以《我為什么加入中國共產黨》為代表的系列網絡作品，瀏覽量達

1 000多萬人次，受到中央主要領導同志親筆批示，并且成為全國“兩學一做”學習教育典型案例。

“徐川思政工作法”和“川流不息”工作團隊在全國高校產生重要的示范引領作用，并在社會上產生重要影響。“南航徐川”微信/微博平臺成為全國高校網絡思政第一原創品牌。“南航徐川”微信、微博平臺服務全國數十萬師生，每年回答學生咨詢10萬余條，微信公眾號每年輻射受眾220萬人，微博專欄瀏覽量近

2 000萬人次，在高校思政網絡平臺影響力排行榜持續多年位列榜首。我校“川流不息”思政工作團隊編寫的《頂天立地談信仰：原來黨課可以這么上》入選中宣部優秀通俗理論讀物，“頂天立地談信仰”黨課由教育部思政司組織在全國范圍內巡講，輻射全國200余所高校和企事業單位。“確定問題域 提升親和力 追求時效性 構建川流不息思想政治教育新模式”獲2018年國家級教學成果二等獎。

三、“課程思政”系列課程建設

“課程思政”是以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。“課程思政”本質是在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中強調價值引領，拓展“知識傳授—思維啟迪—價值引導”的新形態課程內涵。緊緊抓住課堂，通過傳遞知識，實現價值引領，把思想政治工作做在日常、做到個人，最終實現從“課程思政”到“教師思政”，進而到“專業思政”。

在對學生的專業培養中，學校按照“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、重創新”的要求，貫徹知識、素質、能力協調發展的原則，全面優化人才培養方案，系統構建了通識教育、學科基礎、專業教育、學科拓展、實踐能力培養五大課程平臺，建立了融會貫通、有機銜接的“平臺+模塊”的課程體系。

學校在通識課程建設中，注重根植理想信念，凸顯“家國情懷”，強化價值導向和思想引領，形成了“科技—藝術—文化”系列、“大國重器”與工程素養系列等一批高品質課程群，包括“物理與藝術”“文化物理”“航天、人文與藝術”“中國無人機”“中國剪紙和航空設計”等。這類課程注重科學教育與人文教育相互融合，聚焦科技前沿，將科學家、藝術家和工程科技專家等創新思想、人文情懷和批判性思維有效融入教學，在傳授知識和技能同時，注重傳播科學思想和人文精神。突出文化自信，將以愛國主義為核心的中華傳統文化融入科藝交融的課程教育體系。

以首批國家精品在線開放課程“物理與藝術”為例，教學內容主要是以藝術家和物理學家相互平行的視角，闡述人們對宇宙圖像的建立過程和理解；分析比較他們在創新意識和思維方法上的共同點，凝練科學文化與人文文化相融合的教學內容，培養學生對自然世界（宇宙）的情感、科學研究的態度、創新性的思維方式和崇尚人文科學精神的價值取向。

我校在科技創新方面為國家貢獻了多個“第一”，包括我國第一架無人駕駛大型靶機、第一架無人駕駛核試驗取樣機、第一架無人駕駛直升機，還自主研制“天巡一號”微小衛星等。為了對學生開展航空報國教育和創新精神塑造，我們面向全校各專業學生，建設了“航天、人文與藝術”“中國無人機”等課程和航天航空博物館，通過歷史回顧、追尋脈絡、凝練內容，形成特色化的“大國重器”與工程素養系列課程群。教學內容中涉及的研究工作者的愛國情懷、創新精神和研發成果就發生在自己學校的歷史中，入腦入心，達到了良好的教學成效。

通識課程建設成效顯著，實現了從知識傳授到思維啟迪，進而實現價值塑造的教學目標。“拓展內涵，融合創新，構建工科院校大學物理系列課程體系”獲得2014年國家教學成果獎一等獎。“物理與藝術”“航天、人文與藝術”課程入選國家精品在線開放課程。“中國剪紙和航空設計”等系列課程獲批教育部首批“中華優秀文化藝術傳承基地”建設項目。

在專業課程教學中，在知識傳授中強調價值觀的同頻共振。對新生研討課、學科拓展課、科學實驗探究課等課程提出明確要求，著重強調對學生家國情懷、科學精神和職業素養的培養。目前學校開設了“航空航天之師法自然”等157門新生研討課和“航空航天概論”等281門學科拓展課，這些課程有效地將社會主義核心價值觀融入專業課程內容中。

此外，學校引入問題引導、案例教學、情景教學和翻轉課堂，加強教學方法研究，提升教學的針對性和有效性，使課程富營養、接地氣、有溫情、具活力。

四、“群星計劃”實踐育人平臺

學校深化實踐育人，以“學生素質能力培養”為突破口，在十多年的素質教育探索和實踐的基礎上，梳理、整合第二課堂中的實踐育人平臺，面向全體本科生構建并實施了“群星計劃”培養體系。將大學生思想政治教育融入各類實踐培養平臺，構建了大學四年全過程、全覆蓋、全生命周期服務于每一位學生全面自由健康成長與發展的實踐育人體系，以期實現群星璀璨，人才輩出。

“群星計劃”建構學生素質能力發展指標體系，提出“3層（基礎層、核心層、拓展層）12項”多維立體素質能力模型，并與矩陣化實踐環節、即時互動網絡平臺對接，形成全維度、全覆蓋、全時空的“群星計劃”，為學生的全面發展、個性化成長提供有效路徑。“群星計劃”實踐育人課程包括思政教育、專業培養、人文修養、身心保障四大類，細化為黨團建設、學干培養、思想辨析、學風建設、文明禮儀、心理健康等15個課程模塊，搭建了100余個實踐活動平臺。

“群星計劃”培養體系實施以來，受到學生的廣泛關注和歡迎。近年來，已開設各級各類實踐課程1 000余門，先后有30 000余名本科生參與“群星計劃”，年均參與8 000人次。在“群星計劃”實施過程中，學校涌現了全國大學生年度人物黃鳴陽、全國自強之星李佳興、空客全球大學生航空競賽總冠軍“鳳凰之翼”科創團隊等優秀代表。

新時代全國高等學校本科教育工作會議要求，必須堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力。全員育人、全過程育人、全方位育人體系的構建與實踐，必將促進專業知識教育與思想政治教育相融合。以立德樹人為根本，以素質教育為舉措，圍繞激發學生學習興趣和潛能深化教學改革，全面提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，交給學生打開未來之門的“金鑰匙”，讓他們能夠敏銳地洞悉未來、自信地擁抱并引領未來，成為堪當民族復興大任的時代新人。

[責任編輯：余大品]