我有一本最漂亮的語文書

陳絲茗

摘 要：部編本語文教材，被譽為最美語文教材，其書中具有大量精美的插圖，在極大程度上豐富了教材的表現力以及內容靈活性，能夠有效促進學生對教材內容的理解。同時，通過對這些插圖的運用，能夠有機的實現對課堂知識的延伸以及拓展。文章主要研究運用插圖拓展語文課堂知識的有效方法。

關鍵詞：語文教材；插圖；知識延伸；語文教學

隨著新一輪教學改革的深入推進，新課程標準對語文教學提出了更高的要求?，F代語文教學，必須要落實有效的教學方法，對語文課堂的知識內容進行拓展以及延伸。在部編本的語文教材上，具有非常豐富的精美插圖，以其作為知識延伸的著手點，能夠實現非常突出的知識拓展效果。

一、語文教材插圖價值的體現層面

部編本的小學語文教材，在插圖的設計方面是本著豐富材料內容，拓展文字表現力的基本原則進行設計的。這些生動形象的插圖，在極大程度上激發了學生的閱讀興趣以及閱讀積極性，其目的是落實教材的表現力，幫助學生更好的理解教材之中的知識內容。從課堂教學的角度進行理解，語文書之中的插圖具有以下幾個方面的作用：

（一）豐富教材表現

隨著社會文化市場的空前繁榮，學生們接觸信息的途徑變得更加豐富[1]。同時，大量的圖片信息以及視頻信息取代了文字信息，這在一定程度上使學生的閱讀習慣發生了轉變。如果教材之中的內容只是單一的文字，不但會帶給人一種單調、死板的視覺感覺，還會間接導致學生的閱讀興趣流失，進而影響教學活動的開展。而通過插圖，就能夠使教材的色彩變得更加豐富，版面更加生動，圖片與文字相搭配，能夠更好的引起學生的閱讀欲望。在部編本二年級教材的《田家四季歌》一課中，四幅美麗的插畫，在極大程度上增添了教材的美感。

（二）補充課文情感

語文教材，整體由一篇篇的課文組成，而在這些課文之中，往往包含著作者的一些思想感情。尤其是在散文、抒情文、記敘文之中，這種主觀感情尤其強烈。但是，由于學生的理解能力有限，難以實現對情感價值的全面體會，這時，通過插圖的表現，就能夠使學生更加有效的投入到文章的感情世界之中去。在部編本一年級教材之中的《小青蛙》一課，就有一副青蛙的插圖。這幅圖完整的表現了課文描寫的青蛙形象，對學生的理解具有重要意義。

（三）拓展教材內容

語文教材的主體就是組成課文的文字，學生的任務，也就是從這些文字之中總結出相應的知識內容，實現語文素養的不斷提高。但是，文字的表現形式往往是抽象的，一些超出作者主觀表達范圍之外的內容，往往很難被學生主觀的帶入到文章之中，這也就造成了教材范圍的狹窄。但是，通過插圖的作用，就能夠對教材之中的內容進行一定的拓展。在《日月明》這一課之中，課本上的插圖就對日、月、明三個字進行了充分的含義拓展，有利于實現更加豐富的課堂教學。

二、運用插圖延伸課堂知識的方法

隨著教育的現代化發展，新課程標準對語文教學的要求已經不僅僅是提高學生語文素質的單一方面，而是要形成學生的語文觀念，落實實踐性的教育內涵。而要實現這一教育目標，就必須要對現有的教學內容進行拓展。語文書之中包含大量的插圖，在傳統的教學模式之中，對這些插圖的應用開發程度較低。但是，在教育發展實際之下，通過插圖，能夠有機的實現語文知識的延伸，落實現代化的教學目標。

（一）看圖學字

對漢字的識記能力，是小學階段的重點語文教學內容，其是語文學習的基礎，對學生更高層次的語文學習具有重要的實際意義[2]。文字的記憶是一個非?？菰锏倪^程，其必須要通過反復的記憶，才能夠正確的掌握一個漢字。對此，通過應用教材之中的圖片，就可以實現對漢字識記知識的延伸。漢字是我國民族文化的瑰寶，與其它民族的文字不同，漢字具有獨特的象形特點，因此，通過插圖的作用，往往能夠對漢字的含義進行生動的延伸，以此使學生在識記漢字的同時，增加了對漢字含義的理解。在部編本一年級教材《春夏秋冬》這一課中，教材之中就出示了四張插圖。教師在進行“春”字教學的過程中，可以結合書中展示的春天的圖片，對這一漢字的含義進行講解，如此，既加深了學生對漢字的記憶，又實現了對漢字含義的延伸。

（二）看圖學文

語文教學的重點以及難點，就是對文章思想內涵以及情感態度的把握與理解。對此，教師在教學的過程中，可以有機的應用語文書中的插圖，對課文之中的思想情感內容進行拓展，如此，能夠讓學生更加深刻的把握課文的核心組織，有利于其語文素養的切實提高。教師在講解部編本一年級教材的《雪孩子》一文時，就可以結合書中插入的插畫進行情感延伸。首先，教師可以讓學生觀察這幅畫，讓學生想一想，每一幅畫與文章中的哪一部分相對應。之后，教師可以讓學生帶著這種感情閱讀課文。如此，將情感帶入到課文之中，實現更加生動的情感表達。

（三）看圖想象

表達能力，同樣是語文教學的重點教學培養目標，其需要學生具有一定的想象力以及邏輯思維能力。對此，教師可以應用語文書中的插圖，對學生的想象能力進行延伸，以此實現對學生表達能力的培養。在部編本二年級教材《小蝌蚪》這一課中，課本之中的插圖給出了小蝌蚪找到了青蛙媽媽的圖片。教師可以通過這一幅插圖進行想象力延伸，讓學生根據圖片，寫一段小蝌蚪與青蛙媽媽的故事。如此，非常有效的實現了學生的想象力延伸，有利于優化學生的表達能力。

綜上所述，插圖是語文書中的一部分，其對于豐富教材內容、補充思想情感具有重要意義。對此，教師應該積極的應用插圖，延伸課堂教學內容，實現更好的教學效果。

參考文獻：

[1]吳淑芳.潤物細無聲，體驗有實效——體驗式教學在語文課中的運用[J].華夏教師，2017，14：66-67.

[2]田雪梅.中學語文課堂：“生活化”的課堂——淺析“隨時將生活引入語文課堂”[N].開封教育學院學報，2014，3407：236-237.endprint