淺議政治學科核心素養

楊服平+馬乖能

摘 要：如今學科核心素養的培養已成為各學校重要的研究內容，各高中政治老師積極響應新課改的要求，及時更新教學方式。本文詳細分析了政治學科核心素養的含義并深刻分析了培養政治學科核心素養的意義。

關鍵詞：政治學科核心素養；政治認同；理性精神；法治意識；公共參與

從現實來看，當前高校和中小學課程改革從總體上看，整體規劃、協同推進不夠，與立德樹人的要求還存在一定差距。主要表現在：重智輕德，單純追求分數和升學率，學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為薄弱；高校、中小學課程目標有機銜接不夠，部分學科內容交叉重復，課程教材的系統性、適宜性不強；與課程改革相適應的考試招生、評價制度不配套，制約著教學改革的全面推進；教師育人意識和能力有待加強，課程資源開發利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全。這些困難和問題直接影響著立德樹人的效果，必須引起高度重視，全面深化課程改革，切實加以解決。

在新一輪高中思想政治課程標準修訂中在原有三維目標的基礎上，著重強調了基于學科核心素養培養的課程標準體系建設。高中思想政治課的核心素養歸納為政治認同、理性精神、法治意識與公共參與。

政治認同是指人們對一定社會制度和意識形態的認可和贊同。所謂政治認同，即社會成員在一定的政治生活和政治發展中所產生的情感和意識上的歸屬感，具體體現為政黨認同、國家認同、制度認同、體制認同、理想認同、政策認同、宗教認同等等。政治認同既是把社會成員團結和組織起來的重要凝聚力量，又是激勵和促進社會成員共同奮斗與前進的重要思想基礎，同時還是社會成員共同遵循的價值目標和理想歸宿。在我國現階段就是認同中國特色社會主義，認同黨的領導，認同社會主義制度，認同社會主義核心價值觀，堅定理想信念。

理性精神是人們在認識和改造世界的過程中表現出來的理智、自主、反思等思維品質和行為特征，理性精神就是追求真理，崇尚科學，提倡實事求是、一切從實際出發的唯物主義態度，面對經濟、政治、文化、社會和生態文明建設中的問題，作出理性科學的解釋、判斷和選擇，以負責任的態度和行動促進社會和諧。

法治意識是人們對法律的認可、崇尚與遵從，是關于法治的思想、知識和態度，主要包括規則意識、程序意識和權利義務意識等。崇尚法治意識，在全社會形成憲法至上、法律權威、法律面前人人平等的觀念，懂得既要充分行使權利又要積極履行義務，養成依法辦事、依法維權、履行法定義務的習慣，具有法治讓社會更和諧、生活更美好的認知和情感。

公共參與是公民主動有序參與社會公共事務和國家治理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。包括勇于擔當的社會責任感，了解掌握參與公共事務的途徑、方式和規則，積累參與公共事務的實踐經驗，提高通過對話協商、溝通與合作表達訴求、解決問題的能力。

培養學生核心素養已經成為今國際教育改革與發展的趨勢。國內外對核心素養的研究在理論和實踐方面均處于探索階段。我國對核心素養的研究相對缺乏，由此帶來了實施學生核心素養的一系列問題。重智輕德，單純追求分數和升學率，學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為薄弱；教師育人意識和能力有待加強，課程資源開發利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全。這些困難和問題直接影響著立德樹人的效果，必須引起高度重視，全面深化課程改革，切實加以解決。

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。加強核心素養的培養，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對于全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

加強核心素養的培養，增強思想性，有利于全面傳承中華優秀傳統文化，弘揚社會主義法治精神，培養學生樹立遠大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

加強核心素養的培養，體現了社會主義核心價值觀的基本內容和要求，有利于大力發展先進文化，發展面向現代化面向世界面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，有利于推動社會主義文化大發展大繁榮，激發全民族的文化創造活力，提高國家文化軟實力，為社會主義現代化建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持，有利于不斷增強我國的綜合國力。

加強核心素養的培養，有利于弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要。西方敵對勢力不愿看到社會主義中國發展壯大，加緊以各種手段和方式對我國實施西化、分化的政治圖謀。面對這種挑戰，要頂住霸權主義的種種壓力，抵制外來腐朽文化的影響，強核心素養教育就顯得更為重要和迫切。

參考文獻：

[1]陳曉燕.思想政治學科教學應重視思想引領[J].中學政治教學參考.2012（36）.

[2]韓鋒.高中政治學科學生核心素養培養的策略[J].新課程導學.2017（10）.endprint