新時期下提高初中數學課堂教學效率探微

郭炳春

摘 要 教學效率的提升并不是簡單地說說而已，它需要教師從多方面對課堂進行革新，這樣才能夠從多方面將課堂變成現代化的課堂，以提高其教學效率。筆者在實踐中認為，教師要想提高初中數學教學課堂的效率，就要從教學理念、教學方法、教學內容、教學評價四大角度入手，只有四大角度創新變革，其教學效率才會得到有效提升。

關鍵詞 新時期;初中數學;教學效率

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0142-01

教學效率不僅僅是檢驗教師的教學內容是否得到完全的傳遞，更是檢驗學生對知識的學習是否得到完全的掌握。但由于應試教育理念、傳統教學方法等諸多因素的影響，目前初中數學教學課堂的教學效率并不高，所以數學教學課堂的改革“迫不急緩”。筆者結合自身實踐與教學認為教師可以從四大角度對當下的初中數學教學課堂結構進行變革，能夠有效的提高其教學效率。

一、新理念助力新課堂，端正教學方向

教育新時期下，教師要利用新理念來實施教學活動，這樣才能夠端正教學方向，引領數學教學走入新的教學空間。

（一）初中數學學科核心素養教學理念

隨著我國教育的發展，學生發展核心素養的提出具化到學科之中，為教師實施教學活動提供了新方向。在初中數學學科中所表現出的數學學核心素養是當下初中數學教師對人才進行教育培養的新內容，也是當下初中數學教學課堂的教學新重點。數學學科核心素顏表現為八大方面，包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析、科學精神、實踐創新，它沖擊了教師對知識的灌輸式教學，改變了當下的教學內容，讓學生對數學知識的學習不再停留于數字界面，其有效性能夠得到很大的提升。

（二）生本教育教育教學理念

生本教育教學理念強調教師在開展教學活動時要以生為本實施教學，側重學生的主體地位，這能夠有效的激發學生的自主性，也是提高課堂教學效率的前提。只有從學生出發，將課堂真正的還給學生，學生的能動性才能夠得到激發，其教學方向才會在端正的基礎上進一步指導教師的教學。

二、新方法助力新課堂，多元構建教學

新形勢下諸多的新式教學方法成為了教師提高教學效率的有力工具，所以教師要李永新方法來助力新課堂，盡可能地構建多元化的新式教學課堂。新時期下諸多的新式教學方法包括任務驅動教學法、小組合作教學法、情景模擬教學法等層出不窮，教師在應用這些教學方法時必須正確認識這些教學方法的特點，更要將這些教學方法和教學內容進行有效的契合，才能夠利用新方法助力新課堂，以構建具有高效率的多元化教學課堂。

如新形勢下，學生對于網絡的認知更加的豐富，所以為了實現移動教學，讓學生能夠更好地進行知識的進一步學習，教師可以采用微課教學法實施教學。它沖擊了傳統的“一言堂”的教學模式，將微課視頻傳輸到網站上讓學生對微課視頻進行進一步的篩選和學習，能夠讓學生在移動學習下對知識進行進一步的理解和掌握，是教師教學活動的一大創新。

（一）新內容助力新課堂，拓展教學知識

當然，教師要對當下的教學內容進行及時的拓展與更新，尤其是要注意將數學教學“生活化”，這是對教學內容的創新，更是對教學知識的延伸，同時也能夠符合新課改的要求，讓學生在學習數學知識的工程中實現真正意義上的學以致用，學生的學習有效性也會自然而然的得到提升。這就要求教師在開展數學教學活動時，要盡可能的選擇數學素材，要尋找數學案例。適當的時候要創設數學情境，這樣才能夠將數學和生活緊密結合。

此外，教師還可以利用互聯網等延伸數學教學的內容，不是單純的將數學教材作為自己進行教學的重點，可以利用互聯網強大的搜索引擎功能將豐富的、多樣化的數學知識帶給學生，以將數學世界大門更全面的展現在學生面前，以讓學生對數學知識的理解更進一步深入。

（二）新評價助力新課堂，激發學生自信

教師要創新教學評價的內容，從多角度入手去對學生進行評價，改變過去的單一評價模式，這樣才能夠激發學生的學習積極性，學生的學習自信心才能夠得到有效的提升。當然，這要求教師了解學生，才能夠從多角度去評價學生。教師要采用“一視同仁”的態度去觀察每一個學生，在學生現有起點上去鼓勵學生，而不是盲目的以分值化的評價要求學生，這樣學生的自信心才會被激發，教師的教學效率才會得到“學生群體”的支持，才會進一步提升。

三、結束語

教學效率的提升并不是“一蹴而就”，它需要教師進行長期的、“任重而道遠”的努力。所以初中數學教師要從多角度入手進行教學創新，在變革教學課堂的基礎上提高其教學效率，從而實現初中數學有效教學課堂的構建。

參考文獻：

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