淺談班級(jí)文化在班級(jí)管理中的作用

傅旭燕

摘 要 小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)良的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的德育教育有著舉足輕重的作用，不僅能讓學(xué)生能熟練掌握各方面知識(shí)，更重要的是在教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。本文針對(duì)班主任管理工作，提出德育教育中班級(jí)文化構(gòu)建的重要性以及具體方法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育;班主任工作;德育教育;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0060-01

一、班級(jí)文化對(duì)于班級(jí)管理的重要性分析

當(dāng)下的小學(xué)德育教育中，教育對(duì)象的主體是小學(xué)生，他們正當(dāng)青春年少，自制力較差，活潑好動(dòng)且較難管教。而小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的重要時(shí)期。因此，構(gòu)建良好的班級(jí)文化，有助于學(xué)生良好性格的形成，使小學(xué)生樹(shù)立正直向上的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生美育、德育及綜合素養(yǎng)的提升。

“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫陌嗉?jí)文化管理對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)影響巨大，素質(zhì)教育的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握各方面的知識(shí)理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用，綜合素質(zhì)高的人。因此，班主任除了在學(xué)生日常教學(xué)工作方面下功夫之外，更要思考怎樣提高學(xué)生的道德品質(zhì)、文化底蘊(yùn)及綜合素養(yǎng)，這是每位班主任的必備工作。

二、如何創(chuàng)建優(yōu)良班級(jí)文化

（一）正確學(xué)習(xí)方法，鍛煉分析問(wèn)題能力

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此，在班級(jí)文化構(gòu)建時(shí)，教師要著重建設(shè)濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，尊重學(xué)生的實(shí)際想法，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，時(shí)刻注意讓學(xué)生保持在學(xué)習(xí)中的主體地位，給予學(xué)生足夠多的時(shí)間和空間，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，使學(xué)生們都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)之余，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我提升。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)整理與分析，才能清晰的意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，才會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

（二）發(fā)揮教師作用，構(gòu)建教師道德模范

在小學(xué)德育教育過(guò)程中，學(xué)生是受教育的對(duì)象，而教師卻是整個(gè)教育過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)者。教師的言行舉止、行為準(zhǔn)則都會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，發(fā)揮教師在德育教學(xué)中的榜樣作用，對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。課堂教學(xué)上，教師做個(gè)嚴(yán)師，嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真地為學(xué)生講授知識(shí)，耐心地為學(xué)生解疑答惑。課堂之余，教師要關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生們的朋友，在師生和諧的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)愿意和老師接近，聽(tīng)從老師的教誨。課余時(shí)間，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度情況進(jìn)行認(rèn)真的備課。儀容儀表上要求教師衣裝整潔一絲不茍、待人和善笑容滿面，使學(xué)生在受教育的過(guò)程中有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。

（三）優(yōu)良班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，配備班委運(yùn)作體系

在班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)中，班主任與班委的緊密配合功不可沒(méi)。班委對(duì)于班級(jí)是“小班主任”的存在，負(fù)責(zé)著管理班級(jí)的大小方面，優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)決定著班級(jí)管理質(zhì)量的效率，具有強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。所以，作為班主任應(yīng)該想方設(shè)法為班級(jí)量身創(chuàng)建一個(gè)具有高效執(zhí)行力、服從力、工作效率的班委團(tuán)隊(duì)，讓班委在班級(jí)各自的工作崗位上各司其職，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并揚(yáng)長(zhǎng)避短，為班級(jí)的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。例如：班主任多在細(xì)微末節(jié)處觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、威懾力、和執(zhí)行力，觀察平時(shí)樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的同學(xué)，找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，選出有能力的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員等職務(wù);或者在班上舉辦班委競(jìng)選大會(huì)，選出每天的值日班長(zhǎng)，這樣也會(huì)在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作及為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。

（四）舉辦課外活動(dòng)，增加學(xué)生德育體驗(yàn)

班主任除了在學(xué)生日常教學(xué)工作方面下功夫之外，更要深度思考通過(guò)不同的方式，來(lái)增加班級(jí)的核心凝聚力，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。因此，班主任可以設(shè)置不同的班級(jí)活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生各方面的能力。例如：以班級(jí)為單位參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽等項(xiàng)目，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不僅鍛煉了身體，提高了學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還加深了同學(xué)之間的感情，體會(huì)到合作競(jìng)技的快樂(lè);班級(jí)舉行“我是演講家”演講比賽，內(nèi)容無(wú)限制，可以誦詩(shī)歌、讀作文，也可以談?wù)勛约鹤罱臒阑驅(qū)W習(xí)心得，學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中既加深了自身文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，又提高了普通話水平，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

（五）定期反思總結(jié)，上升班級(jí)管理高度

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！卑嘀魅卧诎嗉?jí)管理方面需要經(jīng)?？偨Y(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)秀方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，錯(cuò)誤方面反思整改。例如：在學(xué)生紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)方面，太嚴(yán)厲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生束手束腳，無(wú)法在班級(jí)正常施展才華，太過(guò)寬松會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不把學(xué)生守則放在心里，做出不遵守班級(jí)規(guī)則的事情。因此，在班級(jí)管理工作中，需要班主任把握好尺度，想方設(shè)法使學(xué)生在保持活潑開(kāi)朗時(shí)又不失紀(jì)律性。在營(yíng)造班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面，教師要不斷思考如何為班級(jí)樹(shù)立正面健康的班級(jí)輿論。在處理與學(xué)生的矛盾方面，難以做到面面俱到時(shí)，就需要教師注意平時(shí)與學(xué)生們的相處方式，成為學(xué)生心中的良師益友就容易解決跟學(xué)生和諧相處的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期，班主任只有在班級(jí)管理和學(xué)生綜合素養(yǎng)方面下功夫，各個(gè)擊破，創(chuàng)建有助于學(xué)生成長(zhǎng)的班級(jí)文化，才能培養(yǎng)綜合水平素質(zhì)高的人才。

參考文獻(xiàn)：

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