互聯網對鄉村小學數學教育的作用

趙昌勝 胡明琴

摘 要 隨著我國各行各業的快速發展，互聯網技術也在不斷的推進，互聯網思維將應用鄉村小學教學中。在鄉村小學教學中，學校、教師和家長是主要構成部分，研究互聯網的作用，就要從三個方面入手：提升小學生學習的興趣;提高鄉村教師的工作效率;家長通過“互聯網+”密切聯系學校和教師，共同關注學生的學習和成長。

關鍵詞 互聯網;鄉村小學;數學教育;作用

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0010-01

互聯網是互聯網思維的在新時代新形勢下的進一步實踐成果，其將互聯網和傳統行業進行有機結合，實現共贏，推動傳統行業發展，使傳統行業迸發新的活力。隨著互聯網時代的到來，教育行業也進入了互聯網時代。互聯網將會使教育進入智慧教育時代。在互聯網作用下的鄉村小學數學教育中，學生可以利用互聯網獲取數量龐大的信息，教師可以充分利用互聯網提升工作效率，借助于互聯網溝通手段和互聯網中信息的傳播，可以積極調動家長在教育中的作用。三方協助共同推進鄉村小學數學教育的發展。

一、激發了學生學習數學的興趣

在農村小學數學教學中，因為教學資源缺乏，教學設施匱乏，導致教師在教學過程中只能夠采用傳統的教學方式，即通過“黑板十粉筆”的方式進行數學教學，這樣單一的教學形式對于好奇心比較重的小學生來說并沒有吸引力。所以就鄉村小學數學教學現狀分析中可以看出，教學的效果并不是很理想。而互聯網在教育行業中廣泛應用，有效解決了這一問題。互聯網中的教學資源十分豐富，而且教學資源的存在形式比較多樣化，既有視頻，也有圖片，還有音頻等。這樣豐富多彩的教學資源形式，可以為傳統的數學課堂教學注入新的生命力，能夠滿足學生的好奇心，促使學生認真聽講，對數學學習更感興趣。

二、提升教師工作效率

鄉村小學教師一般身兼數職，既要傳授知識，又要照顧學生的生活，工作負荷大，提升教師工作效率，有助于提升教師的整體幸福指數，可以讓教師更好地為教學事業服務。受限于地理位置和工作任務，鄉村數學教師參加培訓的機會較少，利用互聯網，教師可以足不出戶地學習名校的教學視頻，提升自己的業務能力。互聯網上有大量的教學資料，教師可以制作精美的課件，生動形象地講述知識點，讓學生更好地理解和學習。其次，一些重復性的工作可以大大簡化，如以前教師經常挑燈夜戰，精挑細選為學生出卷子，在互聯網時代，利用互聯網上豐富的試題資源，教師出卷速度明顯提升，并且可以根據學生特點定制不同的試卷。如針對平時計算不精確的學生，教師可提高計算題目比例，針對平時思路不夠靈活轉變的學生，提高實際應用題目的比例等方式，為每一位學生私人訂制試卷。在互聯網時代，智能評卷系統的出現，雖然目前只能應用于選擇題和一些步驟簡單的題目，但是這也極大地提高了教師的工作效率。得益于數據分析技術的快速發展，教師可以根據學生對知識點的掌握程度的數據分析，及時調整授課計劃。此外，以前學生答疑往往占用教師的大量時間，現在出現了許多線上的答疑應用以及一些線上的遠程教育課堂，學生可以直接拍照上次題目提問或者直接語音問答，提高問題的信息量，一方面學生可以從多方面尋求答案，減少教師的工作時間;另一方面也可以通過智能分類技術，對待答疑題目進行分類，教師可以線上分享解題思路、技巧和答案，提高答疑效率。

創新思維的培養是教師教學中的一個重要方面。面對鄉村小學教育的條件，創新思維是教師工作中感到吃力的一部分。隨著互聯網的到來，互聯網上形式多樣的信息可以為學生提供一份信息滋養的沃土，讓學生創新思維的種子生根發芽，拓展學生思考的廣度和深度。所以，教師在平時的教學中要啟發、引導學生去互聯網中發現相關信息，且互聯網中信息的發掘是主動式的，需要用戶自己去挖掘，這對學生培養自主獲取信息的能力也可以起到積極作用。在現在的小學教學中，可以在課堂上對知識點和案例進行講解后，引導學生去互聯網上尋求相關內容回來與大家分享。如在講解《認識基本圖形》課時，教師在課堂上講解各種基本圖形的特點后，布置課后任務，引導學生去互聯網上尋找相關圖形，自己繪制相關圖形，或者在互聯網上找到復雜圖形，讓學生去尋找簡單圖形。這樣不僅可以深化學生的知識點也可以培養學生的創新思維，使其發現其中的樂趣，更加喜歡數學學科。

三、促使家校結合

在鄉村小學數學教學中，教師是教學的主要執行者，同時家長也是教學的重要人員。家長對小學生各方面的影響是十分深遠的，若想要培養出一名德、智、體、美、勞全面發展的學生，那么在教學過程中就不僅需要教師的努力，還需要家長的付出。為了讓家長更好地融入到數學教學中，教師在教學中可以采用互聯網技術。互聯網不僅在小學數學教學中被廣泛應用，而且在學生家長的日常工作以及生活中也被有效應用。立足于這樣的基礎，教師和家長可以通過互聯網有效進行溝通交流，教師可以及時匯報學生在校期間的學習情況，然后就家長如何在家中對學生進行指引提出建議。這樣可以提高家長的輔助教學水平，促使家長更好地融入到教學中。通過家長和教師共同教學，學生的數學學習將會更上一層樓。

四、結語

總之，互聯網的到來給鄉村小學數學教育帶來新的活力。對其應用水平進行提升是非常有必要的。互聯網可以激發學生的學習興趣、提升教師的工作效率和調動家長在教育中的作用，給鄉村小學數學教育帶來改變，改善鄉村教育環境，讓更多鄉村學生學到知識，為社會做出貢獻。

參考文獻：

[1]雷苑苑.淺談現階段鄉村小學教育中存在的問題[J].讀寫算（教研版），2015（22）：90.

[2]閆東霞.淺談新課改下的小學數學教育[J].學周刊，2011（15）：77.