小學數學課堂導入中存在的問題及對策研究

陳娟

摘要：新課程教育改革背景下，小學數學教學面臨著巨大的挑戰。教師想要提升小學數學教學的質量和效果，便應該重點從課堂的導入入手，保證學生在學習的過程中擁有一個良好的開端。導入的好壞和整個堂課的效果存在很大的聯系。因此，教師應該為學生設計良好的課堂導入，以激發學生數學學習的積極性和主動性為出發點和落腳點。良好的課堂導入能夠在一定程度上集中學生注意力，并培養學生的發散性思維。本文闡釋了小學數學課堂教學中導入存在的問題，并提出了小學數學課堂導入的具體策略。

關鍵詞：小學數學；課堂導入；問題；對策

前言：在小學數學課堂教學中，良好的課堂導入能夠在很大程度上引領學生的發展和進步，并在此基礎上形成良好的數學課堂教學效果。但是，當前小學數學課堂教學中在導入環節也存在一些問題，這些問題的產生會在很大程度上影響學生的學習效果。很多數學教師在進行數學教學的過程中忽視了學生學習的興趣和積極性，也在一定程度上影響了學生主體地位的發揮。因此，教師在進行教學的過程中應該重點關注導入環節，以提升小學數學課堂教學效果和質量為出發點和落腳點。

一、小學數學教學課堂導入存在的問題

小學數學課堂導入環節對于教師教學來說十分關鍵和重要。但是，在實際進行數學教學的過程中卻存在一定的問題，這些問題的產生會在一定程度上影響學生進行學習的積極性和主動性。第一，教師在日常教學的過程中忽視了課堂的導入，教學中直接向學生講述知識，導致課堂教學變得十分生硬。第二，教師和學生之間并沒有進行良好溝通和交流。比如教師未給予學生發表自己見解的機會和時間，導致學生的主體得到弱化。第三，學生在進行學習的過程中并沒有展現出較高的興趣。主要是因為數學知識比較抽象，學生在進行學習的過程中經常存在畏難的心理[1]。以上問題的出現，都需要教師進行格外的關注，并從學生的實際發展和學習狀況出發，為學生制定出針對性較強的教學導入策略。

二、小學數學課堂導入的策略

1 .以教學內容為基礎，進行課堂導入

在進行小學數學教學的過程中，教師必須從學生的實際學習情況出發，能夠以教材的具體內容為基礎和依據。在此基礎上，形成正確的教學理念，并不斷強化學生在學習過程中的主體地位。比如，教師在日常教學的過程中應該準確把握課堂導入，對課堂導入有一個正確的認知和理解。

比如教師在進行人教版小學數學《三角形面積的計算》教學的過程中，教師就可以結合學生自身的學習水平進行教學，以學生的身心發展規律為出發點和落腳點。在課堂中合理地設置數學課堂導入內容。比如小學生佩戴的紅領巾，教師就可以聯系學生的實際，讓學生計算出紅領巾的實際面積。在實物引導的情況下，學生就會提升自身進行學習的興趣。這樣，教師以教材為基礎，實現良好的課堂導入。

2 .創新課堂導入方法

教師想要提升小學數學教學的效率和質量，就應該重點關注課堂導入的方法。因此，教師在進行教學的過程中應該轉變傳統的教學方法，更新課堂導入教學理念。比如，教師可以通過圖片的方式導入。教師在進行教學的過程中應該從具體的教材內容出發，以此為重要的依據。比如，教師在引導學生進行加減法學習的過程中，教師就可以了解學生的興趣和行為特點[2]。可以運用現代教學手段多媒體進行教學，為學生展示加減法學習的相關圖片。比如，第一個圖片中展示10個蘋果，第二圖展示4個橘子，教師便提出問題“蘋果比橘子多多少個？”“兩個圖片中一共有多少個水果？”在圖片的導入下，學生就會提升自身學習該數學內容的興趣，在很大程度上激發了學生的熱情，小學數學課堂教學也會隨之變得更加高效。

3.重點關注實踐教學

教師在進行課堂導入的過程中，也應該展現出教學實踐的價值。因此，教師應該理論聯系實際，把兩者緊緊放在一起。比如，在學習“長方形和正方形”的過程中，教師就應該引導學生在自己的認知下，畫出自己印象中的長方形和正方形。隨之，教師展現出正確的畫法，并讓學生找出兩者存在的不同[3]。在這樣的情況下，學生就會更加扎實地掌握相關知識。在實際制作的過程中，能夠保證學生積極、主動地參與學習中。

結論：綜上所述，新課程教育改革推動了小學數學教學的發展和進步。在小學數學教學中合理進行課堂導入具有重要意義和價值。教師想要保證高效率的小學數學課堂教學就應該從學生的身心發展規律出發。在進行課堂導入的過程中能夠以教材中涉及的具體知識為依據，創新教學導入方法，提升實踐教學能力，強化學生的動手操作能力。相信教師在對學生進行良好的課堂導入下，定會構建高效的小學數學教學課堂。

參考文獻：

[1]鮮旭方. 小學數學課堂導入中存在的問題及對策研究[J]. 學周刊，2017，（32）：36-37

[2]胡衛斌. 小學數學課堂導入中存在的問題及對策研究[J]. 好家長，2017，（49）：33

[3]胡寒梅. 小學數學課堂導入中存在的問題及對策研究[J]. 新校園（中旬），2017，（08）：67.

（作者單位：廣西防城港市防城區第一小學 538021）